
佛光山60載 平安幸福照5洲
【作者:《人間福報》編輯部整理】2026-05-161967年5月16日,佛光山開山祖師星雲大師於台灣高雄縣大樹鄉(今高雄市大樹區)開創佛光山,樹立「以文化弘揚佛法,以教育培養人才,以慈善福利社會,以共修淨化人心」四大宗旨,定下「給人信心、給人歡喜、給人希望、給人方便」佛光人四大工作信條,並以〈佛光四句偈〉「慈悲喜捨遍法界,惜福結緣利人天,禪淨戒行平等忍,慚愧感恩大願心」作為日常奉行圭臬;致力推動人間佛教、融古匯今親撰《佛光山清規》,明訂規章制度,將佛教帶向現代化新里程碑。 今天適逢佛光山開山60周年紀念日,今年亦逢開山祖師星雲大師百歲誕辰,回顧佛光山發展歷程,不僅是一部佛教復興史,更是一條以信仰淨化人心,以行願實踐佛法的光明之路。 僧信和合 開創佛教新局 星雲大師畢生弘揚人間佛教,倡導「以出世的思想,做入世的事業」,讓佛法由山林走入城市,從寺院融入家庭,成為契合現代生活的實踐智慧。佛教不再只是少數人的修行,而是普羅大眾皆可依循的人生指南。 在大師的帶領下,佛光山從一處叢林道場,發展為遍布全球五大洲的弘法體系,於世界各地建立三百餘所寺院道場;創立國際佛光會,凝聚在家信眾力量,至今擁有全球百萬名會員、二千多個協會,為聯合國非政府組織(NGO)會員,與佛光山形成僧信和合,共弘正法的格局。 同時,透過創辦《人間福報》與人間衛視、出版社、翻譯中心、佛光山文教基金會、佛光緣美術館等組織機構,推動各類藝文展演活動,建立文化弘法網路,使佛法跨越語文與地域,深入社會各個層面。 教育為本 培育弘法人才 星雲大師深知「佛教興隆,教育為本」,故開山之初,即以興辦佛教學院、培育弘法人才為首務。六十年來,已創設十七所佛教學院、人間佛教研究院等教育機構,培養僧才無數,現有千餘位出家弟子及在家教士、師姑,分布全球弘法利生。 在社會教育方面,佛光山建構從幼兒到高等學府的教育體系,培養兼具專業素養與人文關懷的人才;對於弱勢家庭的子女,也提供翻轉生命的契機,如巴西「如來之子」養育計畫、南非南華寺「天龍隊」等,透過教育改變人生。 此外,佛光山於全球先後創辦了美國西來、台灣佛光及南華、澳洲南天、菲律賓光明等五所大學,更整合資源建立「佛光山教團系統大學」,為全國第一個跨國且跨洲的國際性聯合大學系統,實現辦學育才理想。 落實生活 佛法淨化人心 佛光山弘法並不局限於講經說法,更重於落實生活日常。有別於艱澀抽象的經論詮釋,星雲大師將佛法轉化為簡明易行的行動準則,如「三好」:做好事、說好話、存好心;「四給」:給人信心、給人歡喜、給人希望、給人方便。這種善巧智慧,使佛法不再遙遠,而是人人可實踐的生活哲學。無論是校園教育、社會公益或家庭倫理,「三好四給」已成為淨化人心的重要力量,影響無數人的生命,為社會注入安定與希望。 大師強調,佛教徒不應僅求自度,更要關懷社會與世界,面對環境、貧富差距與慈善賑濟等議題,佛光山積極投入,讓佛法普及於人間。創辦佛光山慈悲社會福利基金會,從仁愛之家、育幼院、佛光精舍,到雲水醫療、雲水書車,乃至全球救災與各種公益行動,皆展現佛教「利他濟世」的精神。 宗教交流 對話促進和平 在全球局勢多變之際,星雲大師提倡的和平並非消極的避戰,而是主動以慈悲與智慧化解戾氣,以對話促進和諧。如佛光山透過大師倡議成立的中華人間佛教聯合總會,團結佛教力量,藉由教界交流的契機促進兩岸和平,並成為國際佛教及各宗教互訪交流最具影響力的平台。此外,大師倡議成立中華傳統宗教總會、舉辦世界神明聯誼會及宗教聯合祈福等行事也早已行之有年,皆為當今動盪世局注入穩定力量。 展望未來 深化四大宗旨 邁向新甲子,佛光山將持續深化文化、教育、慈善、共修四大宗旨。文化方面,順應數位時代,推動出版、媒體與藝術等創新,讓佛法以多元形式傳播;教育方面,強化全球學術交流與僧伽教育體系,培養具國際視野的人才;慈善方面,持續推動關懷弱勢與社會服務;共修方面,則透過各類修持,引領大眾將信仰融入生活,讓修行不離人間。 制度傳承 教團永續發展 星雲大師生前已為佛光山立下完善的規章制度,強調「制度領導、集體創作」,使教團能長遠發展。 透過佛光山宗務委員會運作與民主機制,確立「人、事、法、制」的治理架構,確保傳承有序。這種制度化的運作,即使創辦人退位,歷經世代交替,仍能持續精進,體現教團制度化與永續發展的典範。 承先啟後 人間佛教新篇 大師圓寂之後,留下的不僅是道場與制度,更是一條清晰可行的道路——以人間佛教為核心,集體創作、普濟群生。 展望未來,佛光山弟子將承繼大師遺志,不僅作為佛法的傳播者,更是社會的實踐者。當每一位佛光人都能以三好、四給自我要求,將慈悲與智慧落實於生活之中,人間佛教必能傳燈萬方,光照大千。 六十年是一個里程碑,更是一個新起點。誠如星雲大師一生自許:「心懷度眾慈悲願,身似法海不繫舟;問我一生何所求,平安幸福照五洲。」值此歷史與未來交會之際,佛光山將一本初心,引領大眾承繼大師的慈心悲願,以願力為舵、以眾緣為航,將光明與希望帶向全球,讓平安與幸福的光芒遍照五大洲。 ●人間佛教傳承正法 開創新局 文/記者王淑芬、江俊亮 ◎心保和尚 佛光山宗委會宗長暨佛光山住持 正法常住世 光明在人間 星雲大師畢生弘揚人間佛教,讓佛法普及化、深度化,大師倡導的「三好」、「四給」、「五和」、「六度」,讓大眾於日常中實踐善行,安頓身心,進而關懷社會。 心保和尚開示,修行不在遠離人群,是在實踐中淬鍊心性、廣結善緣,自覺覺他,讓慈悲與智慧在人間流轉,社會自然和諧、世界更趨光明。 和尚勉勵僧信精進行佛,從自利利他中擴展影響,使正法住世、光明在人間延續。 ◎心定和尚 佛光山退居和尚暨泰國泰華寺住持 三業同精進 學行共圓成 心定和尚指出,星雲大師慈心悲願,帶領徒眾走過六十年歲月,徒眾秉持大師願心,持續在人間佛教的道路上精進不懈,讓法脈綿延不斷。大師提倡的「學業、事業、道業」三合一理念是修行與人生的重要指引。 大師一生勤於閱讀、著述不輟,為後學樹立典範。佛光山未來發展不僅求廣,更須求深,深入經藏、厚植學養,使佛法兼具思想深度與時代意義。 心定和尚勉勵大眾精進學修,以智慧涵養與實踐力量,開創人間佛教新高度。 ◎心培和尚 佛光山退居和尚 非佛不作 碑誌弘法利生 心培和尚提及,星雲大師提倡「人間佛教」,強調回歸佛陀本懷,將佛法落實於生活之中。教團一脈相承,秉持僧信共有、集體創作與六和教團精神,融和傳統與現代,持續精進推動文化、教育、慈善、共修四大宗旨。 佛光山宗務委員會依循大師「制度領導」運作,使僧團穩健發展、與時俱進。 心培和尚勉勵大眾奉行大師「非佛不作」的理念,以慈悲智慧弘法利生,讓佛光普照、法水流長,在世間持續發揮淨化人心的力量。 ◎慈莊法師 佛光山長老院院長 以佛光山為家 共成大願 慈莊法師表示,星雲大師秉持人間佛教理念,六十年來引領僧眾弘法利生,道場遍布五大洲,實現「佛光普照三千界,法水長流五大洲」的宏願。 慈莊法師期勉僧團依循大師立下的「四大宗旨」,持續以弘揚佛法、培養人才、福利社會、淨化人心為前行目標。 此外,慈莊法師也勉勵佛光人以「佛光山為家」。每逢佛光山有重要節日或活動時,佛光人都能積極回山參與、護持,彼此尊重,互相包容,共同營造和合教團,讓人間佛教在團結中開展無限未來。 ◎慈惠法師 佛光山開山寮特助 以佛光山為家 共成大願 慈惠法師提及,星雲大師最令人敬佩之處,在於「百花叢裡過,片葉不沾身」的修行境界。大師二十三歲渡海來台,僅以一襲僧衣弘揚人間佛教,建立全球弘法版圖。於五大洲創建逾三百所寺院道場,推動文化、教育、慈善、共修,留下逾四千萬字著作與開示,帶給世人無數智慧資糧。大師一生奉獻佛教,圓寂時仍是一襲僧衣,未帶走任何外物,展現徹底無我精神。 慈惠法師期許佛光人承繼大師風範,不執著名利得失,以慈悲與智慧利益眾生,讓三好、四給精神持續發光。 ◎慈容法師 佛光山傳燈會會長 健全自我 追隨大師腳步 星雲大師一生推動人間佛教,將佛法落實於生活之中。慈容法師追隨大師近一甲子,深刻體悟「人間佛教」的核心精神,在於回歸「做人」的根本。他指出,佛法首先是教人健全自我、啟發自覺,從生活中修心養性;當個人有了自覺就能安頓身心、家庭和諧,還能擴展成為社會安定與世界和平的力量。 佛光山弘法遍及全球五大洲,是星雲大師一生願力與行誼的展現,更是以慈悲為本、以行動實踐佛法的典範。慈容法師勉勵大眾追隨大師的腳步,讓人間佛教扎根,自然心生快樂、幸福! ◎依空法師 佛光山文化院院長 守成不守舊 隨緣開新局 依空法師指出,佛光山開山一甲子奠立深厚基礎,未來仍需凝聚共識,致力「外弘內化」:僧團持續精粹「人間佛教」精神,佛光人則化為「護法長城」,共同弘揚人間佛教。 並援引《大乘起信論》「不變隨緣」,說明傳承之道:不變的是佛教精神與宗風根本,隨緣的是弘法方式與時代因應;守成不是僵化守舊,應保有勃勃生機。 依空法師以「無私無我」勉眾,「這不僅是大師一生的身教,更是佛陀的基本教誨」,期許佛光弟子皆能放下自我,共同為人間佛教與教團發展貢獻力量。 ◎慧傳法師 《人間福報》發行人 承先啟後 邁向新紀元 慧傳法師表示,佛光山開山一甲子,象徵一個紀元的圓滿,更是新時代的啟程,佛光人應承先啟後,持續發揚人間佛教精神。 大師在開山之初,提出的四大宗旨,至今仍為弘法核心。而在開山五十周年時,大師更明確提出教育、文化、藝術、體育、音樂、學術、資訊等七大方向,擘畫佛光山未來的藍圖。 六十年來,許多人因為人間佛教而走出生命光采,未來佛光人仍是依教奉行,在既有基礎上持續深化與拓展,利益更多眾生,開創光明未來。
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傳燈60專刊.推動人間佛教10大面向⑤慈善福利社會——佛光山慈善事業實踐之路
■星雲大師23歲隨僧侶救護隊來到台灣,啟動了佛光山社會福利事業。1953年駐錫宜蘭雷音寺,即開始社會救濟和監獄佈教的感化工作,1964年在高雄建設第一所道場壽山寺,附設「慈善堂」,從事濟急、施藥等慈善工作;1967年佛光山開山,並接辦仁愛救濟院(今蘭陽仁愛之家前身)大師並揭櫫「救急重於救貧、救心重於救人」為慈善救助的原則與宗旨。1974年發起「冬令救濟會」,嘉惠山下興田村的村民,逐步擴展至全台。 成立慈悲基金會 兼融文教慈善 隨社會變遷,佛光山慈善逐步專業化,成立「佛光山慈悲社會福利基金會」,統籌辦理兒童青少年福利、助學金、老人福利、雲水義診服務、宗教心靈諮詢、急難救助、重大災難救援、監獄輔導教化、機構探訪、二手醫療輔具、失智症防治等等十大類,亦接受政府委託辦理社會福利工作等無遠弗屆的慈善事業。 慈善院院長依來法師強調「慈善為方便,文教為根本」,認為物資救助只是暫時,唯有教育與佛法能淨化人心、根本解決問題。 然大師堅持佛教不同於一般慈善團體,不能只從事救濟工作,應以文教弘法為重。星雲大師認為,慈善濟世雖然能夠拯救肉身生命,但金錢的救濟是一時,不能熄滅貪瞋痴三毒;唯有佛法的真理弘傳,才能淨化心靈,拯救法身慧命,使人斷除煩惱而增長智慧,追求安樂,這才是最徹底的慈善救濟。 大慈育幼院 以愛養育未來 慈容法師是佛光山慈善事業的領航人,他秉持「佛法為體、世法為用」的人間佛教精神,實踐「以慈悲福利社會」集合多元的慈善事業。慈容法師曾留學日本,在京都佛教大學進修社會福祉學,專研青少年問題。曾任慈愛和普門幼稚園園長,大慈育幼院院長及佛光山慈善院院長。星雲大師在宜蘭弘法時期已創辦的社會福利事業,都有慈容法師的身影,依來法師接棒後繼續前行。 佛光山開山草創階段,大師就以大悲願心,開辦養老和育幼這兩大區塊。大師為需要幫助的孩子創辦了「大慈育幼院」,1975年大慈育幼院院舍落成。大師注重孩童人格的健全發展,將他們視為佛光山的王子、公主,五十餘年來已養育和教育了上千名院童,遍布各行各業貢獻。院童除了完成學業,亦學習才藝、參與文化交流,每年製作三好花車,在佛光山新春平安燈會期間,以嘉年華的歡喜和才藝表演,帶給大眾無限的歡喜。 院內長年舉辦愛心義賣,始於1972年東方佛學院第四屆畢業生,為籌建育幼院經費,舉辦全台巡迴義賣,後成春節傳統。半世紀的愛心義賣,院童們秉持著院訓「尊師重道我應該、不怕辛苦自己來」的精神做中學,在義賣現場學習與大眾的互動,體驗辛苦流汗、賺錢不易的真實面,這種體會不僅讓孩子懂得珍惜目前所擁有的,也能感恩大眾的供養和成就。 仁愛之家、佛光精舍 長者安養典範 佛光山早期即設佛光精舍安養長者,並接辦仁愛救濟院,後更名蘭陽仁愛之家。首創的「托老班」也成為全台照養機構觀摩學習的經典。歷經重建後,持續提供完善照護。 佛光精舍從1976年以來迎接過許多退休公務人員、大學教授、軍官、企業家等各行各業的長者。時光推移,目前為提供退休的僧眾及其年長父母安養。 佛光山也曾受高雄市政府委託經營老人公寓「松鶴樓」近二十年,有口皆碑。 急難救助 四合一全方位關懷 慈善和救濟工作是救急不救窮的。星雲大師認為,窮,是無法救的,要靠教育來改變,讓窮人能夠照顧自己,進而能照顧別人。 急難救助範圍非常廣,海內外發生天災地變,各地佛光會第一時間就出動去現場賑災,提供物資和醫療救助。遇國內災變甚至協助政府安置災民。 例如「八八風災」時,提供福慧家園寬廣的場館安置千名災民,提供食宿與教育資源,並尊重其生活習慣與宗教信仰,協助重建生活與產業。國際間如汶川地震、日本海嘯、 尼泊爾和馬來西亞的賑災等,皆投入醫療與重建,甚至捐贈救護車、興建學校,展現長期關懷。 監獄教化 重建生命價值 佛光山成立監獄教化因緣,源自星雲大師1952年駐錫宜蘭,1956年,宜蘭監獄典獄長陸國棟先生親自到雷音寺恭請大師前往弘法。1972年應聘為宜蘭監獄教誨師。此後大師便長期致力於監獄佈教,強調「身在牢獄,心可自由」,鼓勵僧信弟子投入教化工作。 1963年,佛光山成立監獄教化組,培訓社輔佈教師,逐漸發展出多元的生命教育課程,除了孝道月法會、浴佛及皈依典禮,並規畫禪修、讀經與技能培訓,並與監所合作開創「函件輔導」與出獄追蹤輔導。 佛光山目前有近二百餘位佛光社輔佈教師,六十年來,教化遍及全台監所,協助收容人反思人生、重建價值,降低再犯率。部分更生人成功回歸社會,並回監分享經驗,形成善的循環。 雲水醫療 深入偏鄉服務 佛光山沒有開設大醫院,只有一間小診所,但這間診所卻比大醫院更靈活,做了許多大醫院都做不到的事。佛光診所統領的雲水醫療隊,長年巡迴偏鄉義診,提供醫療與心理支持。健保普及後,轉向預防醫學與失智防治。 為服務失智患者,成立「護智中心」和「社團法人中華護智協會」,於 2016年11月經內政部核准立案成立的組織,是台灣最早做有關失智的預防醫療和家屬輔導的機構。透過課程與評估延緩病程,並支持家屬調適。此類服務在台灣屬先驅,亦為醫界觀摩對象。 巴西如來之子、南非天龍隊養育計畫 教育翻轉人生 大師常說,天下的孩子都是我的子女。以這樣的慈悲精神,佛光山巴西如來寺及非洲南華寺分別推動「如來之子」、「天龍隊」養育計畫,透過教育、足球運動與生活照顧扶助當地的弱勢貧童。孩子們在學習與關懷中成長,學習一技之長並參與國際交流,拓展生命視野,甚至來台深造,改變人生。 佛光山做了大規模的慈善事業和全球急難救助,卻不標榜自己是慈善團體,而是將慈善融於文化、教育和佛法的傳承中。 陪伴文化 從救助到同行 佛光山慈善重視長期陪伴,而非一次性捐助。如八八風災所安置的災民回歸家園後,持續關懷兒童,設計課後與假日活動,透過運動與藝術陪伴成長。強調「給錢不如給教育與陪伴」,讓孩子真正受益。 大慈育成中心 教育成長平台 2001年成立的「大慈育成中心」,承襲「大慈育幼院」照護孩童的經驗,將服務擴展至國小至高中的青少年,透過營隊、戶外教學與藝術文化,引導生命教育,培養感恩、惜福與結緣的人文素養。活動內容結合「三好」、「四給」理念,培養同理心、合作力與反思能力,同時養成生活自理與靜心的習慣;另規畫兩岸及海外的探索課程,拓展學子的國際視野。 人間佛教 帶動善循環 星雲大師說,我們要用慈悲的心,對人體貼關懷;用慈悲的眼神,看待萬事萬物;用慈悲的愛語,隨喜讚歎;用慈悲的雙手,常行佛事,使自心與慈悲合為一體,不但己身的慈悲力增長,更進一步使整個宇宙都充滿慈悲。 六十年來,佛光山以慈悲為核心,建構涵蓋教育、文化、慈善與與共修的支持網絡,從出生到臨終皆予以照顧。無論是設置納骨塔以幫助低收入戶,或是推動公益與教育,皆展現「哪裡有需要,就走向哪裡」的實踐精神。 展望未來,佛光山將秉持星雲大師拔苦予樂菩薩行者的悲願,把宗教情懷轉化為社會關懷,推動人間佛教成為促進社會安定與共善的重要力量。
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傳燈60專刊.推動人間佛教10大面向④ 教育培養人才——佛光山之人間佛教教育
■「佛教」,其印度巴利原語為buddha-sāsana,buddha音為「佛陀」,意為「已覺悟者」,sāsana則為「教導」,因此「佛——教」可引申為「佛陀之教育」。 「佛教」,從名稱上可得知其與教育的關係密不可分。佛陀從第一批學生「五比丘」開始,即已誨人不倦,直到佛陀入般涅槃前,親自受過佛陀教育的芸芸眾生,上至王公貴族,中攝士農工商,下懷平民百姓,數量不知幾許,讓無數學生深刻領悟世間、宇宙、人生的各種道理,或轉化身心,或超越凡倫,或安身立命,儼然是當時偉大的一代教育典範。此偉大精神,被歷代弟子傳承不輟,從各地普遍蓬勃發展的佛教寺院各年齡層的僧伽教育,到歷史上出現偉大體制化的那爛陀佛教大學的輝煌史,便可見一斑。 人間佛教 繼往開來 來到現代,佛光山的「人間佛教」,繼承上述印度佛教的根本意涵,因而可被視為是在當代「人間」所實行的、令眾生啟蒙而至悟入「佛陀」聖域的全面型「教育」。此教育型態,經過六十年的悲心經營,抱著垂仁育物的精神,艱辛弘教不懈,如今已展現出台灣所產出、當代華人教育界傲人成就的泱泱風範。此風範之成績單,只要單純從負責佛光山教育事業的教育院,其單位龐大的組織,便可一目了然。 佛光山教育組織分成兩大塊:一者為僧伽教育,另一者為社會教育,各自底下又包含了十來二十幾個不同的單位。例如:僧伽教育除了高雄總本山叢林學院的男眾學部以及女眾學部,還涵蓋世界各地十一個國家,共十七所佛學院。 再者,社會教育再分為學校教育與信眾教育,前者成立了五所大學、三所中小學、四所幼兒園;後者則成立網路佛學院、都市佛學院、人間大學等單位,大量且長期舉辦人間佛教讀書會、各種講座等。以整個可以涵蓋各式各樣、各年齡層教育的組織角度來看,不僅在數量與種類上獨步台灣,領先各宗教團體,其辦學成效更是獨樹一幟。以下,將以我所觀察及親身經歷,來見證和讚歎此教育成就。 僧伽教育 紹隆佛種 首先,來看僧伽教育這一端,我稱為「眾中之重」。「眾」者,即佛教saṅgha(僧伽)也,其所實施以培養僧伽的教育,當然是最「重」要的事。同時,「眾」事業中,教育為最,應投以最「重」的本錢資源去發展,才是最有意義的事。 事實上,星雲大師即是以貫徹「眾中之重」的精神去經營教育。大師2017年於〈佛光山未來展望〉一文中說:「佛光山蓋的第一棟建築不是殿堂,而是佛教學院。唯有培養僧才,紹隆佛種,佛教才能弘揚,得以發展……佛光山今日有一千三百餘位出家眾在世界各地弘法,可以說都是畢業於叢林學院。」而後在各領域發光發熱,從事利益人間的佛教事業。其結果,可從以下一項簡單又驚人的統計數字清楚展現(參《星雲大師僧伽教育六十周年紀念特刊》):從1965年至2025年六十年間,全球佛學院所培育的僧伽教育人才將近六千人。這些人才畢業後投入弘法佈教的機構,除了佛光山遍布五大洲的三百間寺院道場外,也在其他各地寺院或佛光山、非佛光山體系超過二百多個機構(如大學等)或事業單位(如《人間福報》、人間衛視等)服務。其每年所服務的人數,以佛光人而言,最保守的估計為佛光會的會員人數,至少有二百萬人。加上非典型的佛光人,則至少可以乘上十倍以上(以佛陀紀念館和各地寺院所舉辦各式各樣展演或節慶或法會等開放給社會大眾的活動來做參照),其人數超過數千萬人! 其實,僧伽教育的學生是包括在家眾的,出家、在家兩眾皆共同接受完整的僧伽教育,因此特別重視僧格素養的提昇。 筆者的女兒去年參加短期出家之後,便主動申請就讀叢林學院,一年的鍛鍊下來,從每日規律的生活作息和五堂功課,到修習各種佛教思想與生活教育的學分,到每日與國內外素質極為優秀的同學們一起共學共住共同參與佛光山各重大活動的服務學習,加上一年有兩次出國見習的機會,就身心健康的培養和人生眼界的開拓,品質勝過她在大學四年所受的教育。 社會教育 作育英才 接著,來看「社會教育」作為另一端。其「學校教育」始於幼兒教育,中經中小學國民義務教育,上達大學高等教育,皆完整的有所貢獻。大學教育以最早成立的南華大學為例(1996年創立),三十年以來作育英才,已成為台灣生命教育的典範學校。 筆者的大兒子畢業於南華大學,因此有機會近身觀察,印象深刻處除了許多學子受惠於國立大學收費,兩個小例子可以反映該校的文化: 一、參加大一新生隆重的「成年禮」,多少父母在現場感受到孩子在滿滿人群的祝福下,為父母誠摯的親自奉茶,因而落下感動的眼淚。這種濃厚的文化薰陶典禮,在全盤西化的高等教育中早已煙消雲散。 二、到校內一處每日開放的餐廳,豐盛的各道香噴噴、熱騰騰素食菜色,讓學生自由取食「吃到飽」,一律只收三十元。私立大學學生的家庭背景大多為經濟能力屬於中下者,學校的這種措施,直接幫助到學生日常所需,具體展現什麼是為了利益眾生的生命教育。 中等教育以普門中學為例,1977年建校以來,校務評鑑經常獲得特優。「特」舉兩則「優」然小事為例: 其一,我的學生多年前曾經在普中就讀,他告訴我當年如何受到普中師長如家人般的照顧之外,班上有一位同學是黑道老大的孩子,特別送到普中就讀,因為老大相信:佛門可以度化他孩子。這正符應普中建校宗旨之一:「普門乃是普度一切眾生之門。」 其二,我在中山的同事,其孩子亦曾就讀普中,且是棒球隊的成員。同事經常聊起,孩子如何到各地受訓,在哪裡又參加了什麼重要比賽。最重要的是,孩子無時不刻為了一個崇高理想而堅苦耐勞地奮鬥:要當中華棒球隊國手!今年,台灣第十八位登上大聯盟的球員鄭宗哲,就是出身普門中學青棒隊。去年中華棒球隊贏得「世界十二強棒球賽」冠軍,隊員之一的陳柏清,即為南華大學棒球隊培養的優秀人才。 從這裡可以看到,佛光山教育事業別具一格的「體育弘法」。佛光山成立「三好體協」,多年來培養除了上述普中棒球、南華棒球之外,還有佛光大學女籃、南華足球、普中女籃、菲律賓光大籃球隊等等,經常在各種賽事屢獲佳績,培養體育人才不遺餘力,為國增光,在台灣是教育界、體育界所津津樂道的教育殊榮。 以上,是針對年輕學子的正規教育;其實,佛光山對於不分年齡層的全民教育,其影響的深廣度,配合正規教育,更顯明月相映、太陽齊照之勢,這就是所謂的「信眾教育」。 信眾教育 多元弘法 其所屬機構非常多元,除了電視弘法、網路弘法、都市佛學院、人間大學之外,三百間道場經年累月每周例行的法會、讀書會、各種講座等,不勝枚舉。甚至性質屬於研究機構的近十個佛光山系統的人間佛教研究中心,也經常舉辦開放給大眾參加、水準卻是相當於大學內所辦的類似「大師講座」等級。 佛光山教育事業的成功案例很多,如:宜蘭慈愛幼稚園是由星雲大師1957年所創辦的國內第一所佛教幼稚園,首屆學生即已高達一百七十人;佛光大學的佛教學院,在十年前早已成為國內佛教研究師資最多、專業領域最齊全者;同樣在佛光大學成立的佛教研究中心,也是國內最重量級的專業佛教研究中心,舉辦世界級研討會,吸引世界最頂尖的佛教學者來訪,非常不簡單。 示教利喜 心開意解 要如何來總結這麼龐大的教育體系和其成就呢?佛陀的教法,透過佛陀的示、教、利、喜,為大眾敷演開解,令人們得大受用。 佛光山的人間「佛陀教育」,以僧伽教育來「示現」德行典範,以學校教育來「教授」五育開發智慧,以社會教育來豐富人生真實「利益」,以信眾教育來圓滿聞法心生「喜悅」。因此,佛光山的教育事業,明確的表達了「佛教」的意涵,正好是佛陀示、教、利、喜當代版本的最佳寫照。
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傳燈60專刊.推動人間佛教10大面向 ③ 文化弘揚佛法——佛光山文化無量光
■回想佛光山文教起家的根源,其實從星雲大師熱愛寫作,1953年駐錫宜蘭雷音寺,因當時生活條件困難,他以一部破舊的縫紉機當書桌,伏案書寫就已開始。 隨著弘法的步伐,星雲大師不只在佛教刊物發表稿件讓更多人了解他的理念,也傳遞佛教必須大步跨出山林的聲音,在佛光山開山最艱難的時刻,他選擇開辦佛學院,他明白唯有建構完整的僧伽教育,才能有更多佛門龍象深入經藏,如海般的智慧紮根文化,累積深厚底蘊。 有願就有力 在星雲大師的帶領下,自1959年台北三重的「佛教文化服務處」開始出版佛教相關書籍,1964年在高雄壽山寺成立「每月印經會」,將經典白話以利推廣,1967年在佛光山成立「文化堂」,從此期刊、雜誌的出版發行源源不斷。《覺世旬刊》在初期擔負了重責,是無數佛弟子期待的精神糧食;《普門雜誌》在大師一聲令下,佛光山傾其所有,各別分院極力推廣,出錢補助竭盡所能的支持。大師以文字弘法,佛光山以文教起家,代代相傳,為了《普門雜誌》的發行量,大師開始每月刊載他的日記,是讀者最期待的版頁。 大師在學僧時期已開始寫作、編輯期刊,落地台灣後更以通過雜誌、報紙發表作品嫁接他與外界互動的橋梁,不但是弘法的管道也是張顯其影響力;並出版《玉琳國師》、《釋迦牟尼佛傳》,不但是長銷書,也多次改編成電影、電視劇集。大師藉著自身的寫作,帶領佛光山僧團從事文化事業,可說對整個佛教的發展具有時代之意義。2001年元月《普門雜誌》轉入《普門學報》,是為提升佛教學術風氣應運而生的,而馬來西亞佛光山體系承接了《普門雜誌》的續篇,《普門學報》更是承擔起《佛光學報》的重責,1977年《佛光學報》的發行是為佛光山開山十周年的獻禮。 多元弘揚人間佛教 星雲大師一生踏著高僧的步履,流淌著文化的血脈,佛學與文化是他的綜合體。隨著他對人間佛教與文化傳承的念想,「人間佛教研究院」創立了,2016年元月,《普門學報》也華麗轉身為《人間佛教學報‧藝文》」,筆者靜觀,如果不是佛學院僧伽教育的嚴謹,何來佛光山的文教弘法? 從開山經濟最拮据的時期,大師咬著牙送學僧出國留學,或大學院校深造,每年都在二、三十人,我常想一個家庭送一個孩子出國深造都要傾囊而出,何況一位出家師父! 星雲大師是位大智慧者,他隨時靈機一動就有新的想法,這也是佛光山文化事業非常多元的原因,但他的多元其實有其脈絡可尋,都是隨著時代的齒輪在轉動。 1993年3月政府開放廣播頻道申請,大師希望擁有佛教的頻道,我銜命申設,邀約數位廣播前輩指導,也含概多位工程師,預備將發射塔搭建在安國寺後山,經過幾次丈量,一切完善,可惜因是佛教團體申辦,當時的政府不悅,功虧一簣,這也是現在佛光山擁有《人間福報》、人間衛視,獨缺廣播一角的原因。 為了弘法利生、為了文化傳承,大師一直思考如何擁有佛教的媒體,「傳播弘法」這件事可以掌握在自己手中,於是先設華光文化傳播公司,希望拍攝佛教相關影片,記憶中有個劇本男女主角的場景還想拉到富士山下的本栖寺,大師非常喜歡本栖寺,他說本栖寺的山形很像棲霞山;可惜華光文化還未有作品,就在1997年迎來了「佛光電視台」,後更名「人間衛視」,更在2000年創辦了《人間福報》。佛光山所有的單位都在「無中生有」中走過,像極了政府的赤字預算,債多不愁,大師常說有願就有力,我見證他的「做了就會有」。 從古至今,讓人捐錢蓋寺廟比比皆是,捐錢做慈善你就有功德,大家樂意;唯有「文化」這件事請人捐錢太難了。不要說捐錢,請大家來參加讀書會都很難,不愛讀書也是理由,大師說也可以讀電影、讀一幅畫、讀舞台劇都可。 佛陀紀念館內盡是寶藏,各殿堂不算,展館四座、表演廳一座,各種難見難邀約的展覽、表演都免費,大師設定的佛館就是不賣票,有誰能懂主事者的辛勞?這麼大的場館內外要維護、要人力……每個月的費用大概是多少?大師當然想過,感恩歡喜布施的人間菩薩們,因為有大家的財布施,讓一切正常運作。 文教創建佛光山 星雲大師對推動文化教育的工作,不遺餘力,堅定不移,以文教創建佛光山實屬不易,卻也是最無可取代的,放眼古今中外還有那個僧團能有如此的成就? 大師口中唸唸不忘的在家弟子們……是你們大家來成就佛光山!佛光山六十年的僧伽教育、信徒教育造就今日佛教與佛教徒給人的歡喜與讚歎,文化教育薰習的內化是無可取代的! 佛光文化與香海文化出版的書,部部精采。我在為佛光文化錄導讀時,每本書都讓我受益,腦海中反覆思索,這麼好的書如果每個人都能讀到該有多好!姑且不論佛教相關書籍,像是《大地的滋味》、《淨地菩提子》、《人間淨土與田園城市》、《全露法王身》……本本令人著迷;大師以文化教育大眾,不只教大家修學,還希望我們生活在人間淨土。 大師任命如常法師編撰《世界佛教美術圖典》,十年歲月才完成,我除了讚歎還是讚歎;《佛光大藏經》、《佛光大辭典》花費數十年時光,多少僧伽的日以繼夜才有了現在的電子版;「中華古今人文協會」以多種語言翻譯大師的大作廣傳世界各國;「如是我聞」製作佛教音樂,讓人耳目一新,原來佛樂也可以宛若天籟之聲;「人間音緣」的美妙佛教歌曲大眾朗朗上口。 從大師希望帶領佛光山梵唄讚頌團到世界各國的國家音樂廳演唱,我算了一筆天文數字的預算,告訴他飛機票很貴,旅館更貴,吃飯是問題,生活費、旅費……但當世界各地道場如雨後春筍般興建完成後,各地有派駐的法師,就近聚集演練,距離近機票便宜了,有道場掛單也不愁了,吃也沒問題,大師的梵唄讚頌團在各國巡迴演唱的心願就如願以償啦,能不佩服大師的毅力嗎?緊接佛光會各分會的合唱團遍地開花,大師以歌聲弘法的心願就完成了,當然不能遺漏菲律賓光明大學《悉達多太子音樂劇》的全球演出,全劇團是菲籍青年,且多數信仰天主教,卻能把悉達多太子的心境唱至人心,讓觀眾感動落淚! 傳承思想繼續前行 當我第一次前往北京通州的「光中文教館」時,沿途的風沙飛揚,地處偏遠……心想大師把文教館擺這麼遠,誰來?但也就極短時間內,通往北京的地鐵建好了,距離近了,周遭配套建設也逐漸完成,不得不佩服大師的遠見,這是天子腳下的心靈歸處。 「上海星雲文教館」更令人驚豔,佛光緣美術館的展期年年爆滿,佛光祖庭大覺寺的大型活動常仰賴文教館訓練出來的數百位知賓、義工協助。文化活動也不間斷,剛改造的星雲大師展館更具備創意與巧思。 當我踏進揚州「鑑真圖書館」,其內設有「揚州講壇」,此刻我更確定我的師父不是普通人,他在自己的家鄉立下講壇,講壇是促進溝通的平台,是象徵神聖的指引,也是闡述經文解釋教義的場所。講壇是個高起點的平台,揚州本是交通樞紐,位於長江地帶緊鄰淮河,處於京杭大運河的咽喉位置,不僅是經濟重鎮,更是文化交流的發達之地,各地文化在此匯聚,大師在揚州立下講壇,背後的意義值得我們深思。 要談星雲大師的文教起家,要談以文化創建佛光山,這足以令研究人間佛教的學者書寫一部論文了,我僅以淺顯的文字讓讀者了解一、二,但更重要的是我們應該秉持大師的遺志,以文化傳承,繼續前行。
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【星雲大師全集21】佛教管理學.軍中篇──我把佛法帶入軍中②
我在一九五三年的年初,從台北坐了四個多小時的車,從北宜公路一路顛簸跳動,終於抵達宜蘭。到了雷音寺,只有看到庭院裡掛滿了一些男女的衣服,以及因為接近過年了,魚肉葷腥菜餚的味道充斥其中;原來,這裡還有好多的軍人眷屬住在裡面。當時,沒有一個出家人或是誰出來跟我講話,我只有自行到佛殿裡面的一張座椅坐下來,等候有人與我見面。 在佛殿裡,我看到一位七、八十歲的老尼師,正為信徒念經消災;大概過了半個小時,他念完以後,在遠方看了看我,又回過頭去;等了幾分鐘,我在想,他覺得還是該過來跟我見面。於是跑來問我:「你是來講經的嗎?」其實,我聽不懂他講的閩南話,我猜想,他大概是這個意思,就只有跟他說:「是的。」他就離開了。 這樣大概又等了半點鐘,已經中午十二點半左右,他才又出來,用一個很破舊的杯子裝了一杯白開水給我,我也很謝謝他。之後,再等到大概快一點多了,他就來叫我吃飯。我記得桌上擺的湯匙,是用鐵皮做的,質地很輕,風一吹來,它就飄到地上去了。桌子則是由二塊木板合起來,中間的一條縫,大概有三公分之寬。 不過那時候,宜蘭是經濟落後的地方,佛教裡沒有什麼人才,寺廟設備不足,這也是一個很自然的現象。吃過飯後,因為寺裡沒有洗手間,我也不知道廁所在哪裡?由於語言不通,我也不敢問,只有走回約二十多分鐘路程的火車站方便。 到了晚上,他送我到佛殿左方的一個小房間安單,裡面都是蚊蟲飛舞,只有一張竹床和一架裁縫機,屋內也沒有電燈。到了晚上八、九點鐘,才聽到有幾個信徒來到佛殿內,我聽到他們在談論法師來了沒有,我知道這必定是信徒,所以就開門出來。 他們很歡喜的要我和他們講說,因為當時沒有桌椅,我們就坐在地上講話。因為語言不通,這當中李決和居士,他對漢學稍有研究,因此負責居中做翻譯;我聽了他的翻譯,感覺似乎對,也似乎不對。就這樣子,我在那裡講說了《觀世音菩薩普門品》,前後一共二十天。 當時,生活的條件實在是太差了,我也住不下來;尤其,連個盥洗室、衛生間都沒有,還住著一些軍隊的眷屬、兒童、男女等,加上葷腥食物等各種味道充斥其中,這根本就是個軍營,而不像個佛堂。不過,由於這裡信徒的虔誠,我回到了台北之後,他們又把我追了回來,想到這裡的信徒這麼誠意,那我就留下來吧。 這一留下來才發現,當地沒有什麼文化,倒是有幾間學校,老師除了上課之外,也沒有什麼活動。不過,在宜蘭高中和蘭陽女中教書的老師們,都會來參加我的念佛會。就連通信兵學校那許多的長官,也都紛紛的加入念佛會。 他們各個都是抱有教育熱忱和各種專長的人士,甚至,還鼓勵我辦文理補習班。當時實在是沒有條件,連桌椅板凳都沒有,總不能在路邊上課;但是,我看到年輕人的熱情,真的常常就和他們在庭院丹墀上席地而坐,談論起佛法來,或者集會,亦或講課,商討各項課程、辦法等事宜,做什麼事情大都是在走廊上或庭院裡交流。不過,這許多老師、青年也不嫌棄,在那個時候,大環境的經濟條件,整個社會都是如此。 後來,我正式向教育部申請立案,成立了「光華文理補習班」,前教育部訓委會常委鄭石岩教授,就是我們補習班裡的一名學生。 當時我初來乍到,在這許多教師、青年之間的人緣也很好,主要的人緣,還是因為我懂得一點佛法。我跟他們講佛教的禮儀、佛教的歷史,以及佛教對人間的貢獻、觀念等等,他們因而對佛教加強了信心。也因為這樣的關係,宜蘭中學、蘭陽女中才請我去講演。 尤其是通信兵學校,那許多青年都是外省籍的知識分子,他們大都是學通信出身,對於物理、交通、光電、電器、電信等學科,都非常的高明。不過,當中也有不少年輕人擅長編寫、繪畫,他們也能幫著我繪畫布置牆壁;此外,聽我講說「文學概論」後,也來參加文藝班等等。因此,我在宜蘭的弘法布教,就這樣子展開了。 雖然當時沒有物質上的條件,但是人我之間的溝通,還是很要緊的;我對他們殷勤的接待,親切的溝通,熱心的和他們講話,從各方面對他們禮遇、尊敬。我想,站在一個主管的立場,並不適合以權威、金錢、勢力等來獲得人緣,我覺得用法施、慈悲、關懷、禮敬、讚美等,對他們體貼、用心,共患難的知音、同道也就增加了。
佛光山60載 平安幸福照5洲
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