人間通訊社

為了解彰化社大辦學理念，落實教師民主素養，培養教師共同治理的理念及配合衛福部和教育部推動社會教育學習。福山寺彰化社區大學2月23日於501教室，舉辦「彰化社區大學114年度春季教師知能研習暨聯誼會」。彰化社大副校長妙宥法師、主任如輝法師及教師45人與會。

妙宥法師表示，彰化社大跟社會脈動不能斷開，如何推進整個社會教育讓社會變得更好，社大的老師必須增能，學習社會情緒，懂得與學員良好的互動。老師不只是開課，透過知能研習提升處理情緒能力。每一次，社大舉辦工作坊讓老師能自己引導自己，還能引導他人，把好理念傳導給他人，來造福社會。

輔仁大學臨床心理學系教授卓淑玲主講「如何在課堂中落實SEL：實踐教學與活動設計」。他提及，依據2024年中央廣播電台發布新聞稿，宣布衛福部和教育部未來將推動社會情緒學習（Social Emotional Learning簡稱SEL）正式納入課綱。社會情緒學習中長程計畫第一期「幸福學校、師生共好」，以發展與開展在地經驗，以人為本的主體性，再跨系統連結。

卓淑玲表示，當前教育偏向認知學，台灣學生害怕失敗，過度強調認知及知識的傳遞，卻忽略培養學生價值。他以社會情緒學習的定義（CASEL）說明社會情緒學習從「自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧與負責任的決定」，藉由社會情緒學習課程與引導，營造學校氛圍，全校實踐家庭和社區合作夥伴關係。

社會情緒學習（SEL）是教育和人類發展不可或缺的一部分。SEL是所有年輕人和成人獲得有效應用知識、技能和態度，來發展健康的自我認同、情緒管理和實現個人與集體目標、對他人展現同理心、建立及維持支持性的關係和做出負責任與充滿愛心的決策。課堂中，社大老師分享如何察覺情緒、正念的體驗及協同教學的經驗，讓整堂課變得有趣又有用。

如輝法師提到，學校是給人幸福的學校，讓所有來到社大的人都很歡喜。佛光山最大資產就是給人歡喜。勉勵與會老師在班上多問對方「你今天好嗎？」從這句話去關心學員，也觀察自己。建議老師第一堂課先詢問學員「選擇這堂課你帶甚麼心情來？」透過師生的對話與觀察學員的情緒，讓學員都能快樂學習。