人間通訊社

身為一個教師，當您教授的科目並非升學必考科目，但卻對學生的人生舉足輕重時，在教與不教之間您會如何拿捏？

高雄高工生涯規劃科老師廖芳慶，十分注重學生的品德教育，他表示，「成績不等於成功，幸福不是看狀態而是比心態；改變很痛苦，但不改會吃苦。」他強調，生命的轉針快到讓人無法掌握，過去的已經過去，未來不可完全預測，自己才是這部生命影片中的最佳主角，學生唯有誠實檢討過去，才能展望未來，但更重要是能「把握當下」。

「廖老師的規定，在高二這一年裡真是陰魂不散呀！」這句話，偶爾會從發牢騷的學生口中說出。廖芳慶對學生的教室環境整潔、服裝儀容、言行舉止、幹部表現、作業書寫與繳交等各項表現，訂立規則，並有效實施。他不只利用課堂時間宣導，也建置「生涯拔尖小組」教學部落格、生涯小老師line群組與廖夫子fb群組等資訊化交流平台，加強學習實踐的效能。雖然要求學生的標準較高，但他也沒有忘記身為輔導老師的身份，對於特殊個案或有合理原因而無法達成任務的同學，他也很願意給予補救指導。

廖芳慶提及，曾經因要求學生品德教育，引起學生不滿抱怨；也曾因家長聽信學生，對他的課程加油添醋；也有學生家長向他的上司甚至媒體投訴。面對這些事，其實他內心很受傷，對教育充滿些許無奈，但他考量維持課堂學習，內容品質與對教育事業的承諾，必須有所取捨與承擔。

「我極力堅持學生待人處事的禮貌細節及原則展現。」廖芳慶表示，面對課堂上，自律能力較不足，或者嚴重當機的同學，他樂意付出，表示「只是單純想幫忙學生，培養面對現實未來的能力。」

自始至終，他秉持「身在公門好修行」的理念，同時感恩老天爺給他機會，扮演這個助人的神聖角色。他感念過去師長的栽培，他們並沒有因為他的成績不頂尖而被放棄，因此希望可以多幫助學生與家長。

廖芳慶經常契而不捨地勉勵青年學子，在求學階段，主動累積做人做事的經驗，走出舒適圈，學習做一個令人佩服、信任、感動，甚至是擁有好品德的人，相信好事即將來臨，幸福自然來到。