人間通訊社

為增進讀書會講師群對幼兒教育的了解，擴大閱讀教材領域，12月1日由人間佛教讀書會總部滿穆法師、妙寧法師暨法寶寺住持妙詠法師，帶領20多位愛書人，到新竹清華大學南大校區取經，請該校華德福教育中心主任成虹飛指導，探究華德福學校的教育理念。

成教授說：華德佛教學1919年由奧地利哲學家魯道夫．史代納所創辦，至今已有百年歷史。史代納創「人智學」，相信人生不只來這一世，每個人都有使命、任務或業力，所以講的是靈性科學，認為人的一生從出生到往生，除了物質世界的學習外，更要有靈性學習的修行法門。而當今學校教育僵化，制式的教學下，受教的越多受傷越大，因為現代教育忽略了人性的根本。

華德福教學將人生學習分為三個階段，每個階段大約7年時間。第一個7年是嬰幼兒期，是孩子最愛模仿、培育意志力最佳的時機，教育注重於實踐和手工活動，並提供利於創新性玩耍的環境。第二個7年是童年期，此時要建立孩子的情感世界，讓孩子在權威教學及不斷學習中，建立其信賴感，重點是發展小學生的藝術才能和社會技能，培育創新和分析理解能力。第三個7年是青少年期，這段時間要建立孩子的獨立思考能力，將價值觀融合在學術、實踐和藝術追求中。

成虹飛引述，建立孩子情感的最好方式就是講故事，從故事中建立彼此感情。但是現在的孩子從網路及故事書中已多方閱讀，如果老師不與時俱進，就無法讓學生信服，所以華德福學校，是師生共同成長的教學。

華德福的老師可以是1～6年級都是同一個老師，這是對老師的肯定及挑戰，為了教學，老師必定要不斷自我充實。該校老師吳貞儀就是從體制內學校的師資，轉而成為華德福學校的師資，只要願意、肯學習都有可能改變。

「知」與「行」並不是「合一」的關係，單只書本上的課程去了解，沒有實質的操作驗證還是不夠。成教授為讓孩子及老師們有實質的操作經驗，另闢農園區，種花種菜種水果，養雞養鴨養小狗，從實質作業中讓學習更紮實，真正做到知行合一、解行並重。

華德福引領人們去思索存在這世界的價值？相信人是從「靈性世界」來到「物質世界」，結束此生後再回到靈性世界，圓滿了一生旅程。在短短的兩個多小時課程中，讓聆聽者彷彿跨越了多元的世界，在靈性、感性、理性間，找到全人教育的最大公約數。