人間通訊社

為落實聯合國永續發展目標（SDGs）並強化綠色能源教育，佛光山佛光大學永續發展辦公室與清水地熱教育館深化「館校合作」，由執行長周鴻騰副教授將「水力、地熱雙綠電」議題融入「環境與健康」專業課程，11月18日帶領樂活產業學系大一至大四及全齡生共13位學生，前往宜蘭三星與清水地區實地教學。在副館長吳懿菱的專業導覽下，師生一行深入探討再生能源技術與在地文史脈絡，展現大學社會責任與環境教育的具體實踐 。

蘭陽發電廠前身為1921年興建的「天送埤發電所」，採用「川流式水力發電」，利用河川水位落差驅動水輪機。一滴水依序經過圓山機組、天埤機組發電，尾水再供應微水力測試平台與農田灌溉，完整利用4次，展現「一滴水多次用」的智慧。吳懿菱在微水利測試平台前，指導學生看見水流速度、落差與輸出功率的關聯。透過「杯子接水傳導挑戰」體會系統環環相扣的重要性，並藉由SDGs指標牌實際連結永續目標。

全台首座地熱教育館展示台灣地熱發電技術創新。清水地熱發電廠裝置容量達4.2MW，年發電量約2,000萬度，可供應約5,500戶家庭用電。該廠採用「雙循環地熱發電系統」，在100至200°C低溫環境運作。吳懿菱強調「取熱不取水」概念：地熱水釋放熱能後全數回注地底，轉化成蒸氣驅動發電，實現零排放。地熱發電不受天候影響，可全天候穩定供電。

「人體電力傳送」體驗活動中，大呼拉圈代表220V高壓電，小呼拉圈代表110V家用電，學生手牽手象徵「高壓電塔輸電」。劉浩宇計時後發現：「大電壓傳得快，這就是高壓電長距離輸送的原理！」

經過一整天沉浸式學習，學生從「聽懂」到「感受」再到「分享」能源知識。藍如玉反思：「水力發電需要整個流域的生態保育配合。」陸鼎綸建議從節水、節電宣導開始，逐步導入綠能設施。林芷妮提議舉辦「校園再生能源行動日」，從生活實踐永續理念。

周鴻騰表示，活動體現了「永續生活實驗室」的精神，透過與在地場域的深度結盟，將抽象的SDGs指標轉化為可視化的體驗。當永續教育走出教室、走進社區，才能培育出具備永續思惟與行動力的下一代。吳懿菱亦肯定，學生從知識理解進階到實務反思，顯示實境教學能有效提升青年學子對能源轉型的認知與行動力。