人間通訊社

2020星雲教育論壇中區場，12月6日於國立台中教育大學展開，因應108新課綱上路，今年論壇以「活化教學‧素養學習」為主題，特邀學思達創辦人張輝誠及親子教養與溝通專業講師李儀婷進行主題演講，並請星雲教育獎獲獎的典範教師分享經驗，從「自發、互動、共好」的核心理念，闡述如何連結生活情境，活化學習與應用，吸引近250位各級學校教師及關心教育的家長到場聆聽。

星雲教育獎指導委員佛光大學副校長劉三錡表示，星雲教育獎8年來以嚴謹的態度，經申請、與相關人士訪談及申請者與委員對話等三階段評選，在訪談過程中，聽到老師為學生付出的故事，經常讓人動容，因此獲獎者絕對是實至名歸。

適逢台中教育大學121週年校慶，副校長侯禎塘指出，培育優秀人才成為經師、人師，是該校辦學重要使命。星雲教育獎讓教育典範藉由傳播被大眾看見並了解，亦與該校的精神及理念一致，希望這種教育愛的光輝，能持續發揚光大，為社會做更多的奉獻，給人間帶來更多的溫暖。

佛光山中區總住持均頭中小學董事長覺居法師，強調改變一個人要從教育著手，以教育培養人才是佛光山的宗旨，佛光山開山星雲大師更曾開示過，佛光山可以窮，但不能窮教育。因此不僅勤寫一筆字成立教育基金，還想到媒體可以救國家，故而8年前成立星雲教育基金會，乃至後來的星雲教育論壇。獲獎者無私的將自己的理念與方法跟大家分享，此種共學所產生的力量，便能夠實現「共好」。

張輝誠提到現今的兩大教育浪潮，翻轉教室與翻轉教學。任教第一天就想改變小時候受過的填鴨式教育，至今堅持20年。在資訊如此發達的時代，知識不再被學校壟斷，因此學校無所不在，自學能力才是未來須具備的主要能力。翻轉教室的優點是可以突破時間和空間的限制，又可以反覆練習，並且滿足個別差異。以學生為本位的翻轉教學期使學生從自主學習，深入思考，進而能自我表達。問答方式可以給學生展現的舞台，一個正向包容的空間也是必要的，老師可以多給予鼓勵。

李儀婷認為失敗更需要學習，失敗可以讓人更貼近成功。她從與孩子產生衝突的挫敗教養經驗，開始學習「薩提爾成長模式」，用對話貼近孩子心裡真正的想法，不對孩子有過多的期待，也不試圖幫他們解決問題，而是透過對話讓孩子理出自己的問題點，並學習承擔行為後果。溝通和陪伴是重要的歷程，從負面事物，找出正向資源；從負面行為，找出正向意義，則每一次衝突，都是親子和諧的契機。

星雲教育獎獲獎人苗栗縣苑裡高中教師鄭力瑋，為使學生可以站在巨人肩膀上，自我探索與定位，找來各行各業人士到校分享；開啟文學圈，讓學生自學，挑戰自我，分組讀英文小說，訓練聽說讀寫的能力；並帶著學生跨出校園，拍攝影片，讓學生從認識家鄉到認同家鄉。他指出新課綱所提到的素養就是生活，生活就是教育。老師只要多做一點，學生就會更有亮點，偏鄉的孩子也可以展翅飛翔。

另一位獲獎人台中大甲高工機械科主任王金柱，帶領學生參賽，經常獲得獎項，他表示認真做一件事，興趣自然來，不要認為簡單的事就不需要做，培養正確的態度很重要。對的時間，對的人，做對的事，就是適才適所。

獲得師鐸獎與星雲教育獎雙重肯定的台中育英國中教師黃淑娟，一直秉持相信自己，莫忘初衷。謙虛的表示任教超過30年，但現在還在學習如何當老師，因為學生的問題層出不窮，能幫助孩子突破困境，讓她深深感覺當老師是很幸福的職業。她覺得愛可以改變一個人，「但要讓孩子愛上你，你必須先愛孩子。」透過用心陪伴，讓學生感受到被保護、被愛，生命就會改變。

星雲教育獎獲獎者台南市佳里區子龍國小教務組長王自強，是一位創意戲胞滿腦子的活力創思老師，以六何法引導學生建立正確價值觀；以戲劇轉化學習，帶孩子進行社區踏查。經過努力，他看到孩子有了改變，不再害羞內向，而是充滿自信，充滿愛。他覺得這不是難事，相信每位老師都有這樣的能力。

精彩的論壇引起熱烈的迴響，擔任國小教師的周慧美，感受到台上每位老師對教育的熱情，由於本身也是個大班孩子的媽媽，李儀婷的分享提供她在教養態度上一個值得參考的方向；另外張輝誠的學思達也帶給她對於教學方式的省思。

從事幼教的蘇春燕則表示，自己也是接受填鴨式教育長大的，每天早自習考試，未達100 分者，少1 分打1下的慘痛回憶歷歷在目，當時對上學的恐懼與排斥至今難忘。看到一群教育工作者，願意為翻轉教育發聲，改變教學方式，對孩子們適性揚才，引發學生的興趣，提高學習動力，也願意陪伴迷途的學生走到正路。她要向這群默默付出的老師們致敬，也感謝星雲大師成立公益信託教育基金，獎勵優秀老師，並影響更多教育工作者。