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圖說:參與者除了來自新馬寺本身義工老師、柔佛巴魯的幼稚園、小學老師、特殊教育的老師,更有來自沙巴、檳城、麻坡等地。 圖/新馬寺提供提供
圖說:學員分組演練兒童與治療師角色扮演。 圖/新馬寺提供提供
圖說:鄭教授在工作坊中指出,通過遊戲兒童比較容易放下戒心,進而與輔導者建立友好關係,讓後者能進入他們的內心世界去瞭解、關心他。 圖/新馬寺提供提供
圖說:鄭教授指導學員遊戲是兒童自然的語言表達,而玩具就是他們的字彙。透過遊戲與玩具玩的過程就是在接觸與解決他們的困境。 圖/新馬寺提供提供
圖說:「結構式遊戲治療工作坊」23學員與臺灣高雄市學生輔導與諮詢中心主任鄭如安教授及新馬寺妙森法師、有仁法師合照留念。 圖/新馬寺提供提供
圖說:鄭教授指導學員提到治療師就像一面鏡子,把在過程中所看到的兒童行為具體的反映出來,讓兒童感覺到被關注與被接納。 圖/新馬寺提供提供遊戲式的教養 培養自信自律的孩子
2018-06-19
臺灣心裡諮商與教育專家鄭如安教授,6月12日晚上在佛光山新馬寺二樓會議室主講「遊戲式教養:培養自信自律的孩子」,出席的人數達150餘人。
鄭如安教授強調,遊戲陪伴孩子的成長, 也可以作為互動溝通和治療的工具,通過遊戲來探索孩子的內心世界。他說,孩子的認知還不成熟,無法像大人一樣的表達,也無法明白或聽從治療師對他們的指示,因此可以通過玩遊戲的方式,他們的情緒就能從中表達出來。
鄭教授也指出,孩子需要關注,需要鼓勵。他建議父母們要定時與孩子單獨相處半小時。停止一切工作和雜物,專注傾聽著孩子說什麼。若能做到這三點,孩子的情緒就會表現的平穩。
另外,鄭教授比較鼓勵與讚美的不同。他說,讚美如同糖衣毒藥。鼓勵是具體的說出過程;你看到孩子的好,注意到孩所作的,說給孩子聽,你所看到的注意到的,孩子就會照著這樣做,這樣一來孩子就會自發、自信、自律的去做。
鄭如安教授強調,遊戲陪伴孩子的成長, 也可以作為互動溝通和治療的工具,通過遊戲來探索孩子的內心世界。他說,孩子的認知還不成熟,無法像大人一樣的表達,也無法明白或聽從治療師對他們的指示,因此可以通過玩遊戲的方式,他們的情緒就能從中表達出來。
鄭教授也指出,孩子需要關注,需要鼓勵。他建議父母們要定時與孩子單獨相處半小時。停止一切工作和雜物,專注傾聽著孩子說什麼。若能做到這三點,孩子的情緒就會表現的平穩。
另外,鄭教授比較鼓勵與讚美的不同。他說,讚美如同糖衣毒藥。鼓勵是具體的說出過程;你看到孩子的好,注意到孩所作的,說給孩子聽,你所看到的注意到的,孩子就會照著這樣做,這樣一來孩子就會自發、自信、自律的去做。
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