人間通訊社

彰化社區大學8月31日於501教室舉辦「114年秋季教師知能研習」。面對人手一機的網路時代，常見網路不理性的對話，偏激的言論，造成群組的對立。芬蘭、澳洲、歐洲等重視社會情緒學習。教育部如火如荼推動「社會情緒學習」，學習如何培養從自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係與負責任的決策。當天，有60位教師參與研習。

彰化社區大學主任如輝法師表示，從春季教師就開始研習「社會情緒課程」，期待透過培訓課程的深化，教師在課程中也能將所學的相關教材與教案讓教師運用在課堂中，引導學員「情緒表達」，透過練習、討論與對話帶給學員幸福。彰化社大辦學著重「生命教育」，走入校園、社區舉辦公民素養講座，步入監獄翻轉受刑人生命價值觀，是全國社大唯一的特色。未來也將從在地知識學，結合人文藝術，多元的課程讓學員認識彰化的在地文化。

彰化師範大學教育研究所教授龔心怡傳授「數位時代的社會學習 從網路分歧到理性對話~培養尊重、同理與正向溝通的教育實踐」。講說重點從網路兩極化與群族對立、SEL的角色-建立理性對話的基礎、如何把理性對話帶入課程及課堂到生活與社會等議題，透過提問設計精彩點出社會情緒學習的重要性。

臺北教育大學教育學系特聘教授張郁雯主講「社會情緒學習與數位時代的社會公共議題~社交媒體與心理健康」。從社群媒體對身體意象的影響、社群媒體與心理健康、增進數位幸福與虛擬人類與數位永生等議題，透過社會案例及影片指出，「如何增進數位幸福？」提升媒體素養、重塑對自我的想法與數位排毒。

社大老師林賜勳分享，教師研習以「社會情緒學習」為題，探討數位時代所面臨的困境，3C產品與社交媒體雖便利，卻易造成兩極化思維與過度自我懷疑。大數據推播強化情緒反應，使人陷入難以自拔的泥淖。懂得分類篩選、識讀資訊，建立正確認知，減少依賴感。社會情緒學習提供方法，幫助成人與青年從日常行為調整。