人間通訊社

當遇到霸凌時，想必會感到害怕與無助，別人沒有傷害你的權利，也不被允許，霸凌別人的人也需要被好好的協助。國際佛光會中山第七分會於10月4日在台北市大佳國小舉辦「生命教育十堂課」，邀請教育部生命教育講師李淑芳主講「從霸凌看校園安全」，全校師生300人齊聚在大禮堂，歡喜聆聽。

「什麼是霸凌？」李淑芳以「哆啦A夢」中角色來說明霸凌者（胖虎）一個在學校或團體中不停地對其他同儕或某些特定對象進行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠的人。受凌者（大雄）主要被欺負的對象，這些人長期被欺負下，對身心健康及發展會有深遠的負面影響。旁觀者（小夫）任何一位知道霸凌正在發生的人，旁觀者看熱鬧的心態，會鼓勵、協助霸凌者進行傷害性的行為。讓同學在熟悉的角色中了解講師所表達的含意。

李淑芳表示，大家要思考為什麼會有霸凌者的產生？霸凌行為必定是長期發生，不是單一的攻擊行為，也會涉及力量不均，霸凌行為在本質上可以是口語的、身體的與心理的霸凌。總括以上的說明就是具有欺負他人的行為，故意傷害的意圖。

李淑芳也提到「什麼是校園霸凌？」不管身處什麼時代、什麼地方，校園中總是會發生學生被欺負的事情。根據2019年教育部調查一年內就申請了159件霸凌事件。校園霸凌可分有肢體霸凌、言語霸凌、網路霸凌、關係與社交霸凌、性霸凌等。他也舉例說明有一個加拿大14歲的布雷特，因為患有腦性麻痺，被同學當「人肉橋梁」的肢體霸凌，引起社會公憤。還有在教室走道遭同學惡意伸腳絆倒導致腿骨折，這些都在有意無意中對別人造成傷害。

「如果你是被霸凌感受會如何？」他放了3段受凌者自白影片給同學看，3位主角都分別遭遇不同方式的霸凌，隨著年齡的增長，被霸凌的陰影並未消除，甚至會影嚮到日後人格發展。所以講師也勉勵大家要以「同理心」尊重他人，不要霸凌他人。

「如果你是旁觀者你會怎麼做？」講師也放了被霸凌的實驗影片，影片中有些旁觀者裝作沒看見、趕快離開、冷眼旁觀的負面反應，但也有人會打電話報警、開口制止、仗義執言等。同時教導同學如果看到了要向導師、家長反應，向學校投訴信箱投訴，向教育部1953反霸凌專線投訴等途徑解決。

李淑芳也教導學生，避免校園不再有受凌者的解決方法有：要勇敢出手就能幫助別人，主動關心身旁的人，改變從自己做起，傳遞溫暖改變世界；學習正向的社交技巧，選擇朋友好的朋友，不要有姑息霸凌的行為，一定要通報，更不要當一個圍觀者。

最後李淑芳表示，要打造平安的校園生活，從自己做起平時要做好事、說好話、存好心，要做到「霸零」不要「霸凌」。