人間通訊社

馬來西亞拉曼大學校長尤芳達教授，也是國際佛光會馬來西亞協會教師第一分會顧問，12月11日於線上為超過200位大馬教育工作者，說明在21世紀人工智慧時代，永續的教育與學習的重要性。

這場「永續的教育與學習線上分享會」是由國際佛光會馬來西亞協會教師第一分會、南馬協會教師分會聯合馬來西亞愛心教育協會及馬來西亞中學華文教師聯誼會主辦，協辦單位為馬六甲中學華文教師聯誼會、吉隆玻國中華文教師聯誼會、玻璃市華校教師會及檳城華校教師會。

尤芳達教授認為一個人的內心世界的組成，和腦神經的連接有著緊密不可分切的關係。因此，教育與學習就是一場心內世界建設的旅程。在持續不斷地學習過程中，人類的腦神經網路也就處在不斷吸收、內建、修改及反應的過程。學習的內容，通過了家庭、文化、宗教、教育、人生經歷以及各種新聞、娛樂、社群網路等等的管道獲取和吸收。

教授進一步分析教育的三個層面 ：生命教育、生活教育及生存教育，都在激勵著人類在永續的教育與學習過程中，向上向善。他也分享了諾貝爾得獎者丹尼爾‧康納曼所提出的人類思考裡的快思慢想模式，不斷的在快思（反射性的直覺思考）與 慢想（分析的理性思考 ）中學習和連接腦神經網路。星雲大師所極力提倡的三好運動：做好事、說好話、存好心，就是一個典型例子，可以通過長期的學習，建立良善的品格和思想模式。

對於教育的傳承與多代的永續經營，尤教授總結了四個步驟：即傳授知識、培養自學、教育傳承及改進普及。學習的等級從最底層的資料、資訊、知識、智慧直到智慧高層次的追求，顯示了學習者的成長心態。在這個過程中， 教育工作者需要學習「花苞心態」，持續鼓勵學生和耐心等待學生的學習成果。

接著教授極力推崇通過閱讀可以提升學生的自主學習能力，因為閱讀可以打開一個人的思想，可以融合領會到理性與感性的知識。所以，學生就可從書中學到待人處事與面對問題尋求解決的方法，還可從勵志書籍和偉人傳得到鼓舞和正能量。

他建議大家在面對充滿挑戰的時代，如現今疫情的挑戰中培養兩種能力，也就是對外界改變的適應能力以及內心裡調整安定的能力。

尤教授最後以人生是一場長跑來結束這一場充滿正能量的分享會。人生最後的贏家，往往不是一開始跑得快的人，而是堅持跑下來的人。同時堅信在人生長跑中，幸福不在終點，而是在滿路荊棘、起伏不斷旅程中的感恩。