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圖說:佛光會世界青年總團部善財講師吳鴻明主講「從人際看和諧人生」。 人間社記者劉璧華攝
圖說:講師吳鴻明以趣味互動的方式,引導學生思考。 人間社記者劉璧華攝
圖說:講師吳鴻明(第三排左4)與師生歡喜合影。 人間社記者劉璧華攝彰化東芳國小校園講座 從人際看和諧人生
2025-02-21
國際佛光會中華總會彰化教師分會,2月19日在彰化市東芳國小舉辦校園講座,邀請佛光會世界青年總團部善財講師吳鴻明主講「從人際看和諧人生」,透過互動與經驗分享,引導學生理解人際關係的核心價值為關心、尊重與同理心,逾100名四年級師生聆聽受益。
講座一開始,吳鴻明以趣味互動的方式引導學生思考「好人緣有哪些特質?不好人緣又有哪些特質?」並歸納出受人喜愛的特質,例如:關心別人、讚美與肯定、脾氣好、適度表達自我、尊重他人、態度陽光正面。相對地總是講話負面、取笑、責備、脾氣暴躁、自以為是、缺乏尊重,則容易讓人敬而遠之。
他設計一系列選擇題,讓學生思考在不同情境下,自己可能會如何反應。例如:「如果班上來了一位新同學,你會怎麼做?」接著再反問:「如果自己是新同學,又希望別人如何對待?」透過角色互換提醒學生:學習「同理別人、將心比心」,是人際關係很重要的第一步。
吳鴻明分享國中時,從台北轉學到台中,因刻板印象被誤解為驕傲、自大,遭到排擠甚至霸凌;實際上,自己是膽小、自卑、不敢與人互動,卻被誤解為看不起別人。這段經歷深刻體會人際衝突常源於誤解,而誤解則來自標籤化與先入為主的判斷。
「每個人都有機會讓世界變得更好;即便是一句好話,都能改變這個世界。」高中打工時,持續微笑問候一位態度冷漠的「臭臉姐姐」,最終對方感受到關心:「你的問候讓我覺得我還是值得被關心的。」擔任義工時,耐心陪伴一位沉默的女孩,後來走出家暴陰影,感謝當時的一句話:「我無法決定家庭,但能選擇未來。」
建立良好的人際關係,吳鴻明提出三點具體建議:可以從主動關心開始、從家人開始表達愛意、認識到善良是一種循環。最後強調:人際關係從將心比心開始,從尊重差異出發,並且主動關懷他人;用善意對待世界,世界也會回應更多的溫暖。
輔導主任胡美梨頒發感謝狀給吳鴻明及教師分會會長盧宜秉,感謝講師的精彩分享,透過講座讓孩子理解將心比心與同理心的重要性,並學習到如何改善人際關係。學生陳芃妤分享:「這堂課讓我知道,一句話不僅能改變自己,也能改變別人的人生,真的很感動。」張菀芹說:「我學到將心比心,才能讓彼此的關係更好。」林琪芮說:「將心比心真的很重要,這樣才能讓人與人之間的互動更友善。」
講座一開始,吳鴻明以趣味互動的方式引導學生思考「好人緣有哪些特質?不好人緣又有哪些特質?」並歸納出受人喜愛的特質,例如:關心別人、讚美與肯定、脾氣好、適度表達自我、尊重他人、態度陽光正面。相對地總是講話負面、取笑、責備、脾氣暴躁、自以為是、缺乏尊重,則容易讓人敬而遠之。
他設計一系列選擇題,讓學生思考在不同情境下,自己可能會如何反應。例如:「如果班上來了一位新同學,你會怎麼做?」接著再反問:「如果自己是新同學,又希望別人如何對待?」透過角色互換提醒學生:學習「同理別人、將心比心」,是人際關係很重要的第一步。
吳鴻明分享國中時,從台北轉學到台中,因刻板印象被誤解為驕傲、自大,遭到排擠甚至霸凌;實際上,自己是膽小、自卑、不敢與人互動,卻被誤解為看不起別人。這段經歷深刻體會人際衝突常源於誤解,而誤解則來自標籤化與先入為主的判斷。
「每個人都有機會讓世界變得更好;即便是一句好話,都能改變這個世界。」高中打工時,持續微笑問候一位態度冷漠的「臭臉姐姐」,最終對方感受到關心:「你的問候讓我覺得我還是值得被關心的。」擔任義工時,耐心陪伴一位沉默的女孩,後來走出家暴陰影,感謝當時的一句話:「我無法決定家庭,但能選擇未來。」
建立良好的人際關係,吳鴻明提出三點具體建議:可以從主動關心開始、從家人開始表達愛意、認識到善良是一種循環。最後強調:人際關係從將心比心開始,從尊重差異出發,並且主動關懷他人;用善意對待世界,世界也會回應更多的溫暖。
輔導主任胡美梨頒發感謝狀給吳鴻明及教師分會會長盧宜秉,感謝講師的精彩分享,透過講座讓孩子理解將心比心與同理心的重要性,並學習到如何改善人際關係。學生陳芃妤分享:「這堂課讓我知道,一句話不僅能改變自己,也能改變別人的人生,真的很感動。」張菀芹說:「我學到將心比心,才能讓彼此的關係更好。」林琪芮說:「將心比心真的很重要,這樣才能讓人與人之間的互動更友善。」
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