人間通訊社

國際佛光會7月12日於佛光山舉辦「2011年第26期全國教師生命教育研習營」，邀請公益平台基金會董事長嚴長壽，主講「教育應該不一樣」，以深耕花東地區的故事，精闢演說，具體有深度，精彩萬分，深獲教師與佛光山法師600餘人的讚賞，掌聲連連，現場開放聽眾提問，嚴長壽同時為讀者，新書簽名。
　　
　　嚴長壽指出，「台灣社會從零亂中，找到心靈的沉澱，文化藝術的淬鍊，辦教育靠的是每個國民一磚一瓦的堆砌，文化的建立，需要相當長的時間，台灣人懂得排隊禮讓婦孺的態度，維持了華人世界的民主，成為最有深度的民族，大陸人士來到台灣，看的不是高樓大廈，而是我們的文化。」
　　
　　「台灣能走到這麼高的境界，靠宗教大師們所累積的宗教教育，反過來我們的教育，已經出現許多的盲點，學校教育變成了虛榮，竟然變成追求名位。」嚴長壽以個人在花東部落的經驗，發現對物質的追求，已經不在乎虛榮，有幾棟洋房、名車，而是要找到心靈的歸屬，人類必須回歸於宗教、文化、自然。
　　
　　嚴長壽認為八八水災，不是單純的慈善救濟，而是要如何去教導弱勢的族群，讓他們能夠靠自己的力量，重新再站起來；現在父母害怕孩子輸在起跑點，然而呆板的教育，培育不出有創意的青年。他舉出花東地區的青年，部落的窘境、師資的缺乏、隔代教養問題，在家鄉裡沒有舞台，有才藝年輕人被埋沒了，幫助年輕人找到自己的優勢，孩子才會有永續的未來。
　　
　　「培育孩子，家長常常用後照鏡，而不是用探照燈。當醫生的父母，希望將來孩子當醫生，當老師的希望孩子當老師，沒有真正去發掘孩子的特質，走在不知未來的方向；教育不是倒滿一壺水，而是點亮蠟燭，父母教育的盲點，將考試成績當做唯一的答案，扼殺孩子的潛能。所以，真正影響孩子的是父母的心態。」
　　
　　嚴長壽說：「今天我們的技職體系，技職門檻很低，學術門檻卻很高。德國、法國都有一套制度，證照制度很建全，創作無用的大學，是消耗學習的過程；學校虛榮民主化，民意代表干預老師的教學方法，造成學校怪老師，老師怪制度，營造了『共錯結構』，家長必須覺醒，督促政府、民意代表共同重視教育問題。」
　　
　　嚴長壽勉勵大家「超越未來，從改變結構開始。」他以管理大師克拉克的話「真正成功的人，懂得善用自己的天賦，知道自己的天賦，老師、父母啟發孩子的天賦的人」啟發教育，可以讓孩子更有競爭力，即使是技職學生，具有美學的內涵，也可以從工匠，變成技師，變成工藝達人。