人間通訊社

「聽不到，如何教導學生？如何證明自我的價值？」台北市雙蓮國小教師陳志榮，獲選為106年度特殊優良教師暨師鐸奬初審資格，5月18日，這位聽障教師說出了他的心路歷程，告訴大家如何將障礙翻轉成助人的動力。

陳志榮自述，他與哥哥自幼即有聽覺障礙，父母因方便孩子就讀學習，特別把住家搬至台北啟聽學校附近，國小四年級經老師的建議，從啟聰學轉至雙蓮國小資源班就讀；志榮分享他生命中的啟蒙老師洪慧珍，對他影響甚大，奠定了他往後將教職當成唯一的努力目標。

陳老師畢業於新竹師院特教系，他為了達成教師夢而努力前進，歷經七次的甄試落榜挫敗，為了尋找方法，他先至台中啟聰學校做代課老師，隔年終於正式考上老師資格。任職啟聰班和啟智班導師，他對多項行政職務從不推諉，爭取仼何進修學習的機會。101年申請調職至雙蓮國小，除了回饋母校外，更為了能方便照顧父母。

志榮談及教學的動力，是因為對聽障生的點滴感同身受，想把聽障的孩子拉拔起來，他認為必須透過方法激發學生的潛能，培養正確的學習態度，不要自我放棄。他分享一個案例，一名陳同學，聽神經發展不全導致重度聽障，助聽器不適用無法學口語，他教導以手語做溝通，時常以一對一做教學，並教他加强自我認同。在學校的綜合座談時，也會教師生打手語，一學期下來反應很好，現在聽障生也可以與大家做朋友，在母親節前夕，陳老師帶著同學一起錄了一段以揺滾音樂打手語的影片，趣味十足，也在學校電視牆播放給全校師生同樂。

陳志榮説明手語、口語併用的「雙語教學」，是可以協助聽障生用手語奠定國語文的基礎，他更用心的把國語課文的文字，編輯成手語課文做教導，還會尋找一些國外有關聽障的繪本，英翻中給學生看。他說，國外研究發現，口語的不足，可以透過手語彌補，讓語言内容的接收更為完整，也讓聽障生受益匪淺。此外，陳老師為了讓更多人了解聽障者的世界，别出心裁的畫下聾人的生活、文化等，分享給大家，課後時間也會到聾人協會做義工，增加打手語的能力，並了解聾人福利與權利，幫助更多人。他也會學跳舞參加公益表演等活動。

志榮回憶，最難忘之事，是在國小五年級，因啟聰學校轉至雙蓮資源班時，社會課夲内容很深，教課説話速度較快，不容易了解，考試成績自然不好，然而有一位老師的教導協助令他開竅開心不已，這位老師教他時説話速度放慢，並説明如何在課夲圈出課文重點，教方法外還不斷鼓勵他，令他印象深刻。

雙蓮國小校長何芳錫表示，陳志榮「認真、任勞任怨」，熱誠的性格，不計任何酬勞，總是笑臉迎人，尤其令人激賞的是，他將教科書翻成手語篇，還可以即時打手語做現埸翻譯員。何校長說，特教生回歸主流是為了融合社會，學校的特教班，教育單價很高，1位老師教四位學生，相對的審核也較嚴格，須經由特殊教育鑑定安置的程序，確認其特殊教育服務的需求，才能接受特殊教育及相關服務措施。