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讀報教育弘揚三好四給 為校園注入正能量
2025-08-21
佛光山台北道場校園讀報教育中心於8月20日舉行開學典禮,52位講師共襄盛舉,展現推動讀報教育的堅定信念與成果。113學年度下學期,讀報團隊走入23所中小學、開設90個班級,累計入班講師達3,526人次,惠及學生逾2萬5千人次。孩子在閱讀中培養思辨力、國際觀與人文素養,深受師生肯定,其中新北市頭前國中特別頒贈感謝狀。
讀報教育以《人間福報》為主要教材,在教案設計上,也將佛光山開山祖師星雲大師提倡的「三好、四給」理念融入課堂之中。讀報教育不僅提升學生的語文能力與媒體素養,也培養品德教育與正確的行為習慣。孩子透過不斷薰習,進而懂得「說好話」營造良好互動,「做好事」貢獻心力,「存好心」培養善念。
住持滿謙法師讚歎讀報教育成果輝煌,學校與班級不斷增加,期許未來能嘉惠十萬、二十萬名學生,讓更多孩子受益。《人間福報》在校園推動公民與道德、倫理教育,從文字、圖片走向數位影音,與時俱進,能啟發學生思惟,也活化大腦連結。讀報老師自我成長,展現「斜槓人生」,退而不休,勇於挑戰,皆因發心才有源源動力。一篇文章能改變一個孩子,老師們的努力功不唐捐。勉勵大眾持續學習、不斷創新,將三好理念與真善美帶入校園。
監院妙眾法師也蒞臨鼓舞大家,舉浴佛節松山國小表演團體為例,由於讀報教育深耕校園,孩子潛移默化,因為感動而能與大眾融和,幸福的種子來自於講師們平時的耕耘,才有今日成就。
讀報教育中心主任劉秀勤指出,大師創辦《人間福報》,不僅是佛光人的護持,更要將佛法走進校園與社會。讀報教育從國小,推展至國中,並結合新聞敏感度、媒體教育、國際教育及數位影音,要與時俱進,讓更多人了解人間佛教的精神與《人間福報》的正能量。
來自台北道場、松山寺、大慈佛社、內湖禪淨中心、三重禪淨中心、桃園講堂、寶塔寺等地的讀報教育老師齊聚一堂,共同交流教學心得,展現弘揚人間佛教、推動品德教育的使命感。此次相見歡凝聚老師的願力與信心,眾人不分主講、助講,皆以自我成長與利他奉獻為志,共同為推動校園讀報教育努力。
主講班授課老師俞素君投入讀報教育已逾10年,表示入校班級日增,皆是與大眾結緣的成果,鼓勵大家同堂共學。儲備主講班授課老師姜幼瓊說,把「三好、四給」帶入校園,對孩子品格養成意義深遠。助講班授課老師陳思夷回顧9年歷程,從膽怯到勇於承擔,感謝團隊的溫馨與無私。
典禮圓滿,特別邀請曾瓊方、黃蓮香兩位主講老師分享如何運用AI工具,更快速整理資料與製作簡報,展現讀報教育在傳統閱讀與新科技之間的創新融合。這場開學典禮,既是回顧過去的成果,也是邁向未來的承諾,讀報團隊象徵薪火相傳,將佛法的智慧與慈悲散播校園,建立學生的價值觀與素養。
讀報教育以《人間福報》為主要教材,在教案設計上,也將佛光山開山祖師星雲大師提倡的「三好、四給」理念融入課堂之中。讀報教育不僅提升學生的語文能力與媒體素養,也培養品德教育與正確的行為習慣。孩子透過不斷薰習,進而懂得「說好話」營造良好互動,「做好事」貢獻心力,「存好心」培養善念。
住持滿謙法師讚歎讀報教育成果輝煌,學校與班級不斷增加,期許未來能嘉惠十萬、二十萬名學生,讓更多孩子受益。《人間福報》在校園推動公民與道德、倫理教育,從文字、圖片走向數位影音,與時俱進,能啟發學生思惟,也活化大腦連結。讀報老師自我成長,展現「斜槓人生」,退而不休,勇於挑戰,皆因發心才有源源動力。一篇文章能改變一個孩子,老師們的努力功不唐捐。勉勵大眾持續學習、不斷創新,將三好理念與真善美帶入校園。
監院妙眾法師也蒞臨鼓舞大家,舉浴佛節松山國小表演團體為例,由於讀報教育深耕校園,孩子潛移默化,因為感動而能與大眾融和,幸福的種子來自於講師們平時的耕耘,才有今日成就。
讀報教育中心主任劉秀勤指出,大師創辦《人間福報》,不僅是佛光人的護持,更要將佛法走進校園與社會。讀報教育從國小,推展至國中,並結合新聞敏感度、媒體教育、國際教育及數位影音,要與時俱進,讓更多人了解人間佛教的精神與《人間福報》的正能量。
來自台北道場、松山寺、大慈佛社、內湖禪淨中心、三重禪淨中心、桃園講堂、寶塔寺等地的讀報教育老師齊聚一堂,共同交流教學心得,展現弘揚人間佛教、推動品德教育的使命感。此次相見歡凝聚老師的願力與信心,眾人不分主講、助講,皆以自我成長與利他奉獻為志,共同為推動校園讀報教育努力。
主講班授課老師俞素君投入讀報教育已逾10年,表示入校班級日增,皆是與大眾結緣的成果,鼓勵大家同堂共學。儲備主講班授課老師姜幼瓊說,把「三好、四給」帶入校園,對孩子品格養成意義深遠。助講班授課老師陳思夷回顧9年歷程,從膽怯到勇於承擔,感謝團隊的溫馨與無私。
典禮圓滿,特別邀請曾瓊方、黃蓮香兩位主講老師分享如何運用AI工具,更快速整理資料與製作簡報,展現讀報教育在傳統閱讀與新科技之間的創新融合。這場開學典禮,既是回顧過去的成果,也是邁向未來的承諾,讀報團隊象徵薪火相傳,將佛法的智慧與慈悲散播校園,建立學生的價值觀與素養。
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