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〔三好校園〕讀報探索時勢 公館國中跨越3C
2022-06-27
苗栗縣公館國中推動閱讀,除了有藏書近4萬冊的圖書館「晴光書苑」供學子遨遊書海之外,並透過讀報教育、自編教材等方案,培養孩子擁有「國際視野,在地實踐」的能力,也因推廣閱讀而榮獲2022年「閱讀磐石獎」。
公館國中校長方麗萍表示,學校以「跨閱3C,讓孩子成為閱讀行動家」方案獲2022年閱讀磐石獎,其中跨越的3C並非電子產品,而是跨時空(Cross Time and Space) 、跨領域(Cross Disciplinary)、跨社區(Cross Community)學習。
方麗萍指出,學校的閱讀方案與聯合國永續發展目標SDGs議題結合,彈性課程依此設計自編教材,並藉由雙語閱讀課程,提升閱讀理解、資訊素養及主題探究等能力,培養孩子成為具備自學力的終身學習者。
學校圖書館「晴光書苑」是由師生共同票選命名,除了豐富的藏書外,也不定期舉辦書展,今年暑假前舉辦的「吉卜力工作室動畫主題書展」,同時也介紹動畫經典語錄,例如《神隱少女》的經典語錄:「用善意的心去理解別人的話,會讓世界變得單純和美好。」
今年的世界閱讀日,學校設計「把書打開,用一句話的力量,打造無限將來」活動,鼓勵學生把有意分享的書名及書中的閱讀金句,貼在「晴光書苑」的海報上,彼此分享探索閱讀的美好。
推動讀報教育多年的教師陳琬貞,帶領學生讀報、認識版面、找出新聞六要素(5W1H)、剪報、寫作九宮格學習單、畫新聞插圖、心得寫作,帶領學生按步就班學習,不僅增加學生思辨能力,也增強學生的寫作能力。
教務主任劉傳鐘表示,學校除了有生動活潑的教材、各式閱讀活動外,學校訂閱的《人間福報》、《中學生報》、《好讀周報》所提供的資訊,除了讓學生吸收新知外,對於品德教育的提升也有極大幫助。
英語自編教材召集人呂佳玲指出,為了讓學生喜歡上英語課,且勇於開口和外籍教師對談,學校的彈性課程採全英語教學,並以淺顯易懂的英語繪本,讓學生學習基本的英語表達能力,進而提升雙語能力。
學校除了晨讀、辦理主題書展、設計閱讀護照之外,也利用假日、寒暑假辦理營隊的機會,將閱讀課程主軸納入營隊,強化學生的閱讀理解能力,並辦理文化走讀等活動,讓學生在活動中體會如何從閱讀中讀出興趣來。
公館國中校長方麗萍表示,學校以「跨閱3C,讓孩子成為閱讀行動家」方案獲2022年閱讀磐石獎,其中跨越的3C並非電子產品,而是跨時空(Cross Time and Space) 、跨領域(Cross Disciplinary)、跨社區(Cross Community)學習。
方麗萍指出,學校的閱讀方案與聯合國永續發展目標SDGs議題結合,彈性課程依此設計自編教材,並藉由雙語閱讀課程,提升閱讀理解、資訊素養及主題探究等能力,培養孩子成為具備自學力的終身學習者。
學校圖書館「晴光書苑」是由師生共同票選命名,除了豐富的藏書外,也不定期舉辦書展,今年暑假前舉辦的「吉卜力工作室動畫主題書展」,同時也介紹動畫經典語錄,例如《神隱少女》的經典語錄:「用善意的心去理解別人的話,會讓世界變得單純和美好。」
今年的世界閱讀日,學校設計「把書打開,用一句話的力量,打造無限將來」活動,鼓勵學生把有意分享的書名及書中的閱讀金句,貼在「晴光書苑」的海報上,彼此分享探索閱讀的美好。
推動讀報教育多年的教師陳琬貞,帶領學生讀報、認識版面、找出新聞六要素(5W1H)、剪報、寫作九宮格學習單、畫新聞插圖、心得寫作,帶領學生按步就班學習,不僅增加學生思辨能力,也增強學生的寫作能力。
教務主任劉傳鐘表示,學校除了有生動活潑的教材、各式閱讀活動外,學校訂閱的《人間福報》、《中學生報》、《好讀周報》所提供的資訊,除了讓學生吸收新知外,對於品德教育的提升也有極大幫助。
英語自編教材召集人呂佳玲指出,為了讓學生喜歡上英語課,且勇於開口和外籍教師對談,學校的彈性課程採全英語教學,並以淺顯易懂的英語繪本,讓學生學習基本的英語表達能力,進而提升雙語能力。
學校除了晨讀、辦理主題書展、設計閱讀護照之外,也利用假日、寒暑假辦理營隊的機會,將閱讀課程主軸納入營隊,強化學生的閱讀理解能力,並辦理文化走讀等活動,讓學生在活動中體會如何從閱讀中讀出興趣來。
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