人間通訊社

佛光山板橋講堂於6月15日舉辦「安樂富有」系列講座，首場特別邀請中央大學認知神經科學研究所暨耶魯大學哈斯金實驗室資深研究員洪蘭教授，主講「符合大腦科學的AI時代教養觀」，有近250人與會。

洪蘭強調，21世紀的孩子所需的能力已不同於過去傳統學科導向，教育應著重六大核心素養(6C)，包括：合作能力（Collaboration）、溝通能力（Communication）、知識（Content）、批判性思考（Critical Thinking）、創新（Creative Innovation）以及自信（Confidence），這些能力不僅關乎學業，更關係到未來生涯的發展。

洪蘭以其腦神經科學研究專業指出，大腦是具終身可塑性的，即使89歲高齡仍會因環境刺激而生成新的神經細胞，推翻過去「三歲定終身」的說法。但她強調，0到2歲是大腦發育的黃金期，親子互動與語言刺激對未來學習效果至關重要。洪教授引用實驗證明，與真人互動的學習經驗，能活化大腦分泌有益學習的神經物質。

在家庭教育方面，由於「父母對孩子的態度，決定孩子的命運」，父母應耐心地理解與引導、以正向鼓勵取代責罵。洪蘭以猴子大腦地圖神經科學研究為例，說明大腦神經連結遵循「用進廢退」原則，並指出好習慣的建立對學習與行為穩定性具有關鍵作用。她鼓勵家長從小協助孩子建立生活秩序與自律習慣，如物品擺放固定的位置、整理衣物等，可有效提升執行力與大腦資源分配效率。

現代職場所需的能力，包括解決問題、團隊合作、溝通能力與創造力等，遠比單一學科成績更為關鍵。家長應該放下「要求孩子與別人一樣」的觀念，轉而欣賞孩子的多樣性與長處，「要用孩子的強項去面對別人的弱項」。洪蘭以哲學家齊克果的話勉眾：「勝利者是走過才懂得、往前看才能活下去。」家長要放下焦慮與過度的干預，以同理心與正向引導，陪伴孩子找到屬於自己的學習節奏與方向。

目前擔任國中老師的劉梅芳分享，未來會對學生以少批評、多鼓勵，畢竟，「每個孩子只要放在對的地方都是天才」。退休老師黃城栩分享，洪蘭教授以大腦科學為出發點，提醒我們要尊重孩子的獨立性與多樣性，協助找出自身的優點，進而能讓孩子適應未來的變化。金融業退休的王春美提到，身為佛光人，應該善用大師所建立人間佛教多元化的學習平台，強大自己的長處，為宣揚人間佛教、弘法利生盡心力。