2019星雲教育論壇南區場 創新教學與翻轉教育
【人間社記者 劉妙秋 台南報導】 2019-11-04
  • 圖說:論壇議題一「創新教學 實踐行動」,左起:黃清淵、李偉俊、劉三錡、蘇文鈺。 人間社記者鄭佩香攝

  • 圖說:論壇議題二「翻轉教育 點亮心燈」,左起:莊永隆、陳美珍、劉三錡、張育銜。 人間社記者鄭佩香攝

「2019星雲教育論壇」南區場11月3日於台南大學雅音樓舉行。由星雲教育獎委員劉三錡主持,論壇議題一「創新教學 實踐行動」,邀請成功大學資訊工程學系教授蘇文鈺、台東大學教育學系教授李偉俊及桃園市桃園區莊敬國民小學校長黃清淵與談。論壇議題二「翻轉教育 點亮心燈」,與談人有高雄市立興仁國民中學總務主任張育銜、屏東縣泰武鄉泰武國民小學教師陳美珍及新北市立烏來國民中小學教師莊永隆。2項議題分別分享如何創新教學、翻轉教育。

劉三錡指出,星雲教育獎評選分3階段的過程嚴謹,從書面審查、現場訪談到參選者與專家對談,期待從中發掘感動人心的教育事蹟。藉此次得獎人教學實踐的分享,能了解台灣的教育值得貢獻與喝采之處。

●創新教學 實踐行動

成功大學教授蘇文鈺首先分享,自美國學成後至成功大學任教,凡事為「我」而做,為「我」而努力,生活並不愉快。2013成立PROGRAM the WORLD,秉持著「一個囝仔嘢袂凍放落低」的理念,從彰化以南延伸到東部偏鄉教會教弱勢學生學習,創新的教法,即使閱讀障礙無法升大學的學子,也能習得資訊知能,獲得事業單位青睞。過程也曾遇到挫折,但是學生受助學習有成,往往值得欣喜。

李偉俊重視學生學習的自主意願,以創新「美塔學」,將科學原理化為趣味遊戲,核心素養為自主行動的學習意願、溝通互動式學習方法、社會參與以活用學習的教育目標。現場以一支普通曬衣架與50元硬幣,實驗牛頓三大定律,慣性、加速度、圓周運動,說明即是美塔學後設認知與創造力的內涵。

黃清淵樂當孩子的魔法師,表示要將教育當成志業,才能開啟樂尋之旅。源自哈利波特一劇鄧不拉多的靈感啟發,老師教學要因應科技尖端時代,必須有偵探的洞察力、說書人編寫、領航者確認目標、裁判見微知著、藝術家素養、建築教學領導、學生角色面對改變等7種多元能力,因學生需要而扮演不同角色。

面對聽眾提問,與偏鄉孩子該如何互動才沒有隔閡?如何介入過動孫子的管教?蘇文鈺回答,不離開的信任感、因人而異的共同話題就能建立好關係。將自己的孩子當成一般的孩子教導,才能理性的掌握懲處範疇。

●翻轉教育 點亮心燈

教師甄選第一名,卻選擇偏遠學校任教的張育銜語重心長地說,興仁國中多數學生的家庭教育失能,因為是隔代教養或單親家庭,任教15年以心寬念純,盡力而為。除了教導學生要有自信,更堅持不放棄的以直笛團教會學生勤能補拙克服學習的困境。即席演出隨處可得的洗衣板為音板示範,以及為個別學生標註的「興仁牌樂譜」,一則則教導學生翻轉生命的事蹟,令人動容。

泰武國民小學教師陳美珍到原鄉任教18年,教學生互相尊重,彼此融和像一家人。98年的八八風災,學校歷經數次搬遷臨時校區、中繼校區,期間肩負教學也要安撫學生起伏的情緒。除了知識學習,不顧不定期作痛的腳疾,屢和學生一起克服困難登上排灣族聖山北大武山;與蘭嶼文化交流是圓夢,也是為了保有原住民文化而努力,翻轉了教育,不只是書本知識的傳授。

「改變是教育現場不變的東西」莊永隆分享幼年不愉快的經驗,透過教育改變而翻轉內心陰影。到烏來國民中小學任教,以所編原住民現代舞啟動與學生的第一把鑰匙;編錄歌唱影片勸家長戒酒,結合希臘神話教授歷史,透過山林回歸課程,教導泰雅學子成為真正的人。引用華倫.愛德華.巴菲特說:「如果你在錯誤的路上,奔跑也沒用。」為了學生翻轉教育,再忙也值得。

該鼓勵原住民學生留鄉服務或走出去求發展?陳美珍說,泰武國小學生有國際交流的機會,鼓勵學生開拓眼界,走出去能將原民文化傳揚,自我發展與文化弘揚兼顧。莊永隆分享,偏鄉學生不論外出發展或留鄉,只要有人力投入,運用日益充足的資源,擴展原民視野也是指日可待。

論壇尾聲,主持人期待與會大眾,將所聽聞收穫轉為滿滿能量,帶回教學現場實踐,為學生翻轉教育,點亮心燈。