2019星雲教育論壇北區場 創新教學與實踐行動
【人間社記者 吳仕英 台北報導】 2019-11-18
  • 圖說:創新教學實踐行動,由星雲教育獎指導委員會委員吳清基(左三)主持,新北市立瑞芳高級工業職業學校教師管偉宏(左四)、台北市立萬華幼兒園園長呂慧玲(左二)及台北市立南港高級工業職業學校校長秘書鄭世永(左一)共同與談。 人間社記者周倫攝

  • 圖說:吳清基表示職業教育打造台灣經濟奇蹟,70%的中小型企業主,來自職業高中與專科學校。不僅要翻轉教學,也要翻轉教育的價值觀念。孩子不用怕輸在起跑點,透過回流教育,終身學習,適性揚才,孩子就能找到自己的性向興趣的亮點。 人間社記者周倫攝

  • 圖說:管偉宏是數學老師,認為不同的孩子有不同的特質,要放在適合的位置。以科學、科技、工程、藝術、數學等跨領域合作教學,指導學生瞭解許多公共藝術存在數學的概念。 人間社記者周倫攝

  • 圖說:呂慧玲表示萬華幼兒園位於艋舺華西街商圈的夜市中,周圍環境較複雜,同時社區內經濟弱勢、獨居老人眾多。 人間社記者周倫攝

  • 圖說:鄭世永說明將老舊設備與環境改善為可視化環境,教學設備採多樣化、模組化,與產業同步。師生共同努力,翻轉教學環境,設計冷凍空調(乙丙級)教學模組,現今變成國家檢定考場。就業升學並駕齊驅,進路多元。翻轉技職,重建價值。 人間社記者周倫攝

「2019星雲教育論壇-北區場」11月17日於台北市立大學舉行,下午的論壇議題(一),探討「創新教學與實踐行動」,由星雲教育獎指導委員會委員吳清基主持,新北市立瑞芳高級工業職業學校教師管偉宏、台北市立萬華幼兒園園長呂慧玲及台北市立南港高級工業職業學校校長秘書鄭世永與談。

管偉宏是數學老師,認為不同的孩子有不同的特質,要放在適合的位置。以科學、科技、工程、藝術、數學等跨領域合作教學,指導學生瞭解許多公共藝術存在數學的概念。如讓土木科學生帶著測量儀器,去苗栗客家圓樓前測量圓樓的直徑,接著用圓的方程式去計算,證明客家圓樓是「圓」的。

管偉宏用《易經》哲學指導學生對方位及環境的認識,將建築融入中國文化。帶學生走出教室,「算計」全台建築,學生覺得數學變得有趣而且是有用的。利用環境教育、數學教育讓學生了解當地文化,進而愛鄉土。同時也讓學生認識古蹟之美,了解保護歷史建築與文化古蹟的重要。管偉宏認為生命的長度無法控制,但可以控制生命的寬度。啟發學生求知及獨立思考探究的精神,養成終身學習的習慣。

呂慧玲指出萬華幼兒園位於艋舺華西街商圈的夜市中,周圍環境較複雜,同時社區內經濟弱勢、獨居老人眾多。文化、經濟、親職弱勢家庭比率高,幼兒園看見差異、悅納差異,有三個課題要面對:如何讓每個孩子都喜歡學習、如何改變家長對孩子的教養態度、如何讓社區看見我們的好。

呂慧玲說明,團隊首先要改善環境,讓孩子喜歡學習。課程引進蒙特梭利教育精神,豐富教具,本著一個也不放棄、關懷照顧每一個孩子的理念,引導孩子從生活中學習,從學習中生活。並以「三寶雞的故事」,讓孩子學習克服困難並與鄰居建立良好的關係。同時走入社區,關懷獨居老人,學會獨力自主及照顧別人,回家後也會主動的問候及關懷自己的阿公、阿嬤及家人。教學品質獲得台北大安區家長的認同,願跨區將孩子送到萬華區幼兒園去學習。

「產業找嘸人,學生進路少。」鄭世永以南港高工冷凍空調科為例,全台只有12所高職、3所科技大學設此科系,升學進路少,同時學生不清楚所學內涵及前景。學校從課程改變,期許學生「人人能實作、個個有本事」,再結合產學合作,使技能升級,取得證照及競技成果。

鄭世永說明,將老舊設備與環境改善為可視化環境,教學設備採多樣化、模組化,與產業同步。師生共同努力,翻轉教學環境,設計冷凍空調(乙丙級)教學模組,現今變成國家檢定考場。就業升學並駕齊驅,進路多元;翻轉技職,重建價值。

吳清基表示,職業教育打造台灣經濟奇蹟,70%的中小型企業主,來自職業高中與專科學校。不僅要翻轉教學,也要翻轉教育的價值觀念。孩子不用怕輸在起跑點,透過回流教育,終身學習,適性揚才,孩子就能找到自己的性向興趣的亮點。