洪蘭談人文教養科學 創造無限可能
【人間社記者 妙紀 宜蘭報導】 2018-09-18
  • 圖說:洪蘭教授蘭陽別院主講科學教養的藝術 人間社記者廖丰碩攝

  • 圖說:洪蘭教授蘭陽別院主講科學教養的藝術。 人間社記者廖丰碩攝

  • 圖說:洪蘭教授蘭陽別院主講科學教養的藝術。 人間社記者廖丰碩攝

  • 圖說:住持覺來法師為洪蘭教授演講前的引言與介紹。 人間社記者廖丰碩攝

  • 圖說:住持覺來法師贈送星雲大師《三好一生》的書給洪蘭教授。 人間社記者妙紀攝

「腦神經科學對人生教養的發展有什麼關係?」佛光山蘭陽別院於9月17日邀請台灣知名認知神經科學權威洪蘭教授主講「科學教養的藝術」,多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講,運用許多實驗作為例證,以科學數據論述,更有說服力也深具啟發,吸引上千名民眾參與。

住持覺來法師介紹洪蘭教授是加州大學實驗心理學博士,國立中央大學認知神經科學所教授,致力於大腦科學研究,並將腦科學知識運用於教育、學習與親子教養,長期關心教育並極力推廣閱讀,鼓勵民眾吸取洪教授的智慧,成為人生更幸福的資糧。

人文素養 彈性學習
洪蘭教授說明在21世紀AI的時代,凡是重複性,可以被編碼的工作都將被機器人所取代,透過三個短片,了解機器人可以彈鋼琴、拉小提琴,甚至可以譜曲,媲美高級專業的音樂殿堂,機器人可以彈琴作曲,但條件是需要人先輸入資料,這個輸入就關係著「品味,人文素養」,因此什麼工作是機器人不能做的?創造性的、有彈性的、人性化的工作,所以孩子要學習的是「創新能力,人文素養、跨領域的專長、高度的EQ」等,而現在世界上最有用的人,是那些懂得與別人相處之人,人際關係是人類生存最重要的科學;受訪問時洪蘭教授更是分享,談到佛教修行人透過打坐,也就是「品格高尚昇華」,腦神經會得到平衡安穩,進而開展無限寬廣智慧。

終身學習 自我實現
洪蘭教授說明「腦的作用與發展曲線」,透過大腦結構圖片開始說明大腦情緒、視覺、聽覺、知覺的關聯,大腦是一直不停在改變,「大腦是環境與基因互動的產物,會因應外界需求而改變神經連接」,現代科學家發現人在學習時,大腦會長出新的神經連結,「因為大腦有可塑性」神經迴路是可以改變的;洪蘭舉猴子截肢實驗為例,將猴子的拇指截肢,觀察拇指在大腦的反射位置,大腦原本負責的拇指區塊,會轉為其他手指所用,海馬迴的神經細胞再生,是一個不斷循環的歷程,且神經元用進廢退,沒有用到的神經迴路會被修剪掉,所以「心智健康」是操控在自己的手上。

洪蘭強調「沒有教不會的孩子 、只有不會教的家長」, 甚至在AI的學習方式中允許孩子犯錯,從錯誤中吸取成長的經驗,因此「沒有三歲定終身」、「沒有輸在起跑點」這句話,人生是馬拉松,要跑到終點才是贏家,並舉例說明許多成就的偉人也都是「大器晚成」,一個行為做了一萬小時以後,他就是這個領域的專家,也藉此勉勵所有人要有終生學習的精神,不斷學習有助於延緩老化,每個人都能透過「終身學習,自我實現」。

閱讀擴展視野 習慣決定機會
洪蘭強調「鼓勵孩子閱讀,因為閱讀是創造力的本」,創造力不可能全部無中生有,它必有所本,這個本來自背景知識,所以在21世紀人更需要閱讀,因為閱讀是吸取訊息最快的方式,一分鐘668字;並點出,「說謊」是孩子受到父母逼迫下的產物,「不想讓爸媽對我失望,或者害怕被處罰」,因此「鼓勵代替責備」、「拒絕要有替代」,正向引導、環境及父母的身教很重要,家庭是最早的學習場所,具有潛移默化影響力,說明家長當跟孩子說NO時,記得請指出一條他可以走的路,協助孩子透過閱讀可以提升思考能力,建立孩子誠實、正向的觀念行為,大腦是環境與基因互動的產物,因為他長大後,大人無法幫他做決定,只能教他原則、思考與做出正確判斷與行為,閱讀將決定未來成功的人生。

洪蘭教授舉例,憂鬱症患者只想著不好的事,負面情緒神經很大條,持續想不開心的事只會讓這迴路更活化,「所以不要再想了,人生要往前看才走得下去,這是很重要的概念。」然而「閱讀」可以將別人的經驗內化成自己的,因此透過「閱讀」,可以用有限的生命去學習無限的知識,因此閱讀不僅僅是知識,更是力量。「行為來自大腦的決策,大腦產生觀念,觀念引導行為,行為產生結果後,會回過頭去改變大腦」,每一個人都是過去經驗的總和。世上只有想不通的人,沒有走不通的路;改變心態,就是改變生命。