佛法融入教育 為大學發展加分
【人間社記者 蕭惠珠 高雄報導】 2017-11-06
  • 圖說:2017年大學校長論壇與會的16國、40餘位校長、代表簽名。 圖/佛光山提供

科學理性當道的時代,宗教曾遭受崇尚學術獨立的大學隔絕於門外;今日,許多高等教育掌舵者對宗教進入校園樂觀其成,期待為大學的未來發展加分。

有鑑於佛教的本質也是一種教育,二○一七年佛光山大學校長論壇邀集十六個國家地區、四十餘所名校的校長代表齊聚一堂,為提升全球高等教育品質共商大計。

佛教精神 尋回教育初衷

在「宗教精神與大學發展」論壇議題裡,學者針對大學發展的困境、把佛法融入教育的可能性,踴躍貢獻己見。他們咸認為,將佛教精神納入課程,確有助於尋回大學教育初衷,有效提升學生的學習品質和心靈素養。

佛光山系統大學以星雲大師提倡的人間佛教為核心辦學理念,其中,光明大學是天主教國度菲律賓第一所由佛教團體創辦的大學。校長珂蕾雅和國際主任包蒂斯塔說,把宗教精神落實在大學教育,須超越知識的討論,用人間佛教的價值觀鼓勵學生自我完成,找回迷失的自信。

自利利他 佛教融入生活

日本龍谷大學是佛教團體創辦的大學,教學部長長谷川岳史表示,該校課程學術和信仰並重,「佛教思想」是新生必修,「利他精神」是教育重點,在「體現真實」的校訓前提下,培養學生求真、務實的精神。

匈牙利近年因湧入大量伊斯蘭移民,社會充斥著疑懼。布達佩斯佛教大學校長亞諾斯說,宗教最大的力量是安撫情緒,比起研究佛學,校方更鼓勵學生把佛法帶入生活,並結合心理、教育與佛學,涵養道德、慈悲與正念,期待匈牙利有朝一日成為「淤泥中的清蓮」。

宗教融和 愛與和平共存

印度德里大學校長堤亞吉以印度為例,認為大學有責任引導學生承認世上存在多種宗教的事實,須尊重並認識不同信仰,如印度教、佛教、耆那教在當地和平共存,信仰雖不同,但同樣獲得美好的宗教情操。

英國蘇格蘭亞伯丁大學佛學教授兼孔子學院主任道格拉斯從人類學角度指出,「人為萬物之靈」的傲慢,讓人類成為環境殺手;從佛教角度看,應慈悲對待一切有情眾生,而緣起性空、十二因緣法,正可破除「我執」,讓人類懂得愛護環境,與一切物種和平共生。

高等教育 以法導向正途

「只有IQ,教育會淪為生產罐頭;結合EQ和SQ(靈性智商),生命才會圓滿。」香港中文大學人間佛教研究中心主任陳劍鍠主張,宗教可說是SQ的核心,學校嘗試把佛教精神納入課程設計,帶給學生的是慈悲智慧與平靜圓融。

大陸培養僧才的最高學府中國佛學院,對於專業與僧格、學術與信仰、中國化與國際化、傳統與創新,是目前發展的一大課題。副院長向學法師指出,「不要害怕問題,帶著問題克服各種困難,就可向前發展。」

綜合學者所言,宗教精神已成為改善高等教育不容忽視的一環。如亞伯丁大學佛學教授道格拉斯所言,只要有意願、有自我期許,一定可以帶動改變,把迷路的高等教育導向正途。