佛教思想的發揚及人才培養 大學校長論壇移師佛大
【人間社記者 王虹月 宜蘭報導】 2017-11-07
  • 圖說:佛光山系統大學舉辦「2017佛光山大學校長論壇」,第五場論壇議題「佛教思想的發揚及人才培養」在佛光大學登場。 人間社記者蘇少暘攝

  • 圖說:佛光大學校長楊朝祥首先表示歡迎,表示佛光山系統大學五所大學資源共享,師生學術交流頻繁。 人間社記者蘇少暘攝

  • 圖說:「將心比心,這是最原始的起點。」史蒂夫.摩根表示,教育體系的設置需要完整系統性的規劃,對於學生,希望他們能夠找到每個人的個人目標與生命價值,並發揮個人特質。 人間社記者蘇少暘攝

  • 圖說:「身為老師要懂得激勵學生,尤其是學生遭遇困難,更要懂得幫助學生度過難關。」麥克.齊默爾曼表示。 人間社記者蘇少暘攝

  • 圖說:張風雷說明大學的目標除要有知識積累,也要有人格養成。 人間社記者蘇少暘攝

  • 圖說:林安梧表示,宗教之間的交談非常必要,應重視多元性、差異性。 人間社記者蘇少暘攝

為推動全球佛教高等教育攜手向前,共創良好教育平台,佛光山系統大學舉辦「2017佛光山大學校長論壇」,11月6日移師佛光大學,第五場論壇議題「佛教思想的發揚及人才培養」在佛光大學登場,由西來大學校長史蒂夫.摩根主持,德國漢堡大學Numata佛教研究中心教授麥克.齊默爾曼、中國人民大學佛教與宗教學理論研究所所長張風雷,以及慈濟大學人文社會學院院長林安悟擔任引言人,探討大學教育體制與課程如何融入佛學,卻又不影響學生本身信仰。

佛光大學校長楊朝祥說明佛光山系統大學有5所大學資源共享,師生學術交流頻繁。佛光大學特別重視學生開拓國際視野,與西來大學簽訂二加二留學計畫,佛大學生可以在校內讀兩年、在西來大學讀兩年,畢業後獲取兩校各一張畢業證書。他表示學校很幸運擁有佛光山支持,並有認真的教職員工和優秀的學生,就像是一個大家庭般溫暖同心。

融佛學於教育

「將心比心,這是最原始的起點。」史蒂夫.摩根表示,西來大學國際學生大多來自亞洲,其中又有三分之一的學生是佛教徒,校內課程結合佛教與品格教育,拓展他們對佛教的知識,讓他們更了解佛教,並把知識運用在生活中。

他強調,教育體系的設置需要完整系統的規劃,對於學生,希望他們能夠找到每個人的目標與生命價值,並發揮個人特質。西來大學致力將佛學融合於課程,這項特色將會是西來大學的亮點,更重要的是,每位學生的價值觀與信仰不盡相同,透過佛學與品格教育,希望將專業知識教給學生,讓學生未來在不同領域中,因佛教知識而發光發熱。

強調以身作則

「什麼是教育價值所在?如何把正確價值觀運用在生活上?」麥克.齊默爾曼拋磚引玉,表示與會大眾對於佛教知識相當了解,但如何落實於生活?如果想徹底了解佛教這塊領域,學習佛教經典的語言非常重要。也表示,因為文化差異,並非所有學校都能接受佛教教育,但是他堅信,只要把良好信仰與良好學習習慣帶入校園,大家以身作則,必能帶動良善風潮。

「身為老師要懂得激勵學生,尤其是學生遭遇困難,更要幫助學生度過難關。」齊默爾曼強調,要讓同學建立自信心,勉勵設立人生目標,不妄自菲薄。他認為佛教價值就在於「戒、定、慧」三學,有很多宗教有類似想法,勸人為善的概念都差不多,希望大家將正知正見傳遞給學生。

注重人格養成

張風雷表示,「佛教思想的發揚及人才培養」可分兩層思考,佛教或宗教院校如何發揚佛教精神與人才培養,及一般普通大學如何化用佛教精神,兩者之間其實不太相同,「如果佛陀沒有住世說法,就沒有佛教,佛教的『教』就是教育,教育就是佛教根本精神」。他認為佛教講自利利他、自覺覺他,而不是獨覺,大家身為老師,一方面自我學習、提高自身能力,一方面毫無保留地教育學生,也是自覺覺他。

「教育目標也是。」他引用星雲大師對大學精神的闡釋,並表示「大學之道,在明明德,在親民,在止於至善。」說明大學的目標除要有知識積累,也要有人格養成,「去除染污,要斷煩惱障、斷所知障。」個人煩惱的斷除,最好方式還是在於知識增進,體現宗教精神,並注重大眾教育與僧團教育。

宗教首重交談

「我稱為教出多元,道通為一。」林安梧表示,「儒家告訴你要努力往前邁進,道家告訴你要回到天地,佛教教你要自在。」說明東方宗教特質多半不是一神論的宗教,在中國或台灣,佛教大方接受儒道兩家的思維,用出世間法統攝世間法,用僧俗二諦的圓滿統籌。

「佛教大學的興起本身,不只是知識的培育、訊息的流通,還有知識的構造,以及智慧照亮與增長。這是佛教最強調的。」他表示宗教之間的交談非常必要,應重視多元性、差異性。

台下學者亦熱烈回應,光明大學校長海倫‧珂蕾雅表示,菲律賓有許多政治與社會問題,會讓學生思考「與其抗議,不如實質幫助社會。」認為佛教講寬恕,而三好、四給是光明大學主要教育方針,要身體力行實踐。

亞伯丁大學孔子學院主任威廉‧圖勒哈道格拉斯說明,「佛教思想的發揚及人才培養」要提升系統大學效能,如教學方針等。且身為老師要與學生同一陣線,了解學生所需,如同了解佛教就要了解八大藏,最後鼓勵大家保持正念。

韓國東國大學副校長金成勳表示,曾試著透過了解佛陀而重建佛教教育,因為透過佛教,可以了解身為人的所作所為、了解教育根本包含社會化。他表示,佛教不僅是宗教更是教育,因為佛陀的後半生都在教育世人,勉勵大家從其它宗教旁徵博引,上求菩提下化眾生,透過學習尋求真理,並將所學教給學生,融和不同的概念,激盪出燦爛火花。