佛光山大學校長論壇 研議佛學教育方向
【人間社記者 曹麗蕙 宜蘭報導】 2019-11-06
圖說：「2019佛光山大學校長論壇」11月6日於佛光大學的議程，分論壇「現代佛教專業教育的課程、教材與教育方式」主題場次在雲水軒登場。 人間社記者吳文正攝
圖說：分論壇「現代佛教專業教育的課程、教材與教育方式」主題場次，由佛光大學佛教學院院長萬金川擔任主持人。 人間社記者吳文正攝
圖說：分論壇「現代佛教專業教育的課程、教材與教育方式」主題場次，邀請越南河內佛學院前任校長阮福壇（右）、印度那爛陀大學巴利語系主任Dr. Rajesh Ranjan擔任引言人。 人間社記者吳文正攝
佛教課程該怎麼教，才能與現代社會共鳴？「2019佛光山大學校長論壇」11月6日於佛光大學的議程，分論壇「現代佛教專業教育的課程、教材與教育方式」主題場次，邀請越南河內佛學院前任校長阮福壇、印度那爛陀大學巴利語系主任Dr. Rajesh Ranjan擔任引言人。兩人不約而同認為，佛學教育應與時俱進，回應當今社會重大議題，同時培養跨領域學科人才，滿足社會需求。
阮福壇表示，佛教教育最終目的是覺悟與解脫，透過教化、轉化來自度度他。他認為佛學是一門綜合性學科，應達到現代科學（外典）與佛學（內典）的平衡，且為了有效弘揚佛法，加強說服力，「現代佛學教育必須利用跨領域科學最新研究成果，重新編排課程」。
他強調，對佛學來說，信仰應是解行並重，既不盲目，也不該量化，而是「通過反覆實踐帶來真實效果」。他以諸天、佛陀、菩薩為例，應要「一邊捍衛正法，一邊避免陷入迷信，同時將佛教理論融入到日常生活中」。
阮福壇分享，越南河內佛學院具備佛學教材編寫能力，每年培育超過五百位僧尼，未來希望能與外界合作編寫教材，特別是和當今社會相關的課程，比方說佛教與環境、佛教與民生、佛教與政治等，盼能培養出滿足社會需求的僧才、人才，投入經濟、文化、教育、政治、教育等領域中。
Dr. Rajesh Ranjan也相當認同佛教教育具因地制宜、與時俱進的特質，並認為佛學必須與其他學科進行融和與交流。他表示，印度那爛陀大學成立於1951年，是印度第一間佛教大學，至今發展出豐富佛教研究專題，包含佛教與醫學、佛教與冥想、佛教徒對環境的態度、佛教與人權、佛教與生物倫理等，課程中也特別設計禪修，希望學生從日常生活中實踐佛法的教理。
「那爛陀大學有六百名學生，許多都是外籍生，在學成後向西方弘揚佛法，這個與星雲大師提倡的人間佛教理念不謀而合」，Dr. Rajesh Ranjan指出，透過現代化佛教推廣佛法，利用更多的語言來教育學生，並融入當地的文化生活，能得到很好成效。
他強調，「佛學研究應被納入所有高等教育機構的學科中」，因為佛學研究本身就是一門嚴格的跨領域學科，鼓勵學生發展哲學思考、決策技巧，同時提供年輕人對話、詮釋及分析的技能，協助他們投入當代社會，尤其在建立人與人之間的真正理解、減少摩擦上，發揮關鍵作用，而這也是現代佛學研究的責任。
阮福壇表示，佛教教育最終目的是覺悟與解脫，透過教化、轉化來自度度他。他認為佛學是一門綜合性學科，應達到現代科學（外典）與佛學（內典）的平衡，且為了有效弘揚佛法，加強說服力，「現代佛學教育必須利用跨領域科學最新研究成果，重新編排課程」。
他強調，對佛學來說，信仰應是解行並重，既不盲目，也不該量化，而是「通過反覆實踐帶來真實效果」。他以諸天、佛陀、菩薩為例，應要「一邊捍衛正法，一邊避免陷入迷信，同時將佛教理論融入到日常生活中」。
阮福壇分享，越南河內佛學院具備佛學教材編寫能力，每年培育超過五百位僧尼，未來希望能與外界合作編寫教材，特別是和當今社會相關的課程，比方說佛教與環境、佛教與民生、佛教與政治等，盼能培養出滿足社會需求的僧才、人才，投入經濟、文化、教育、政治、教育等領域中。
Dr. Rajesh Ranjan也相當認同佛教教育具因地制宜、與時俱進的特質，並認為佛學必須與其他學科進行融和與交流。他表示，印度那爛陀大學成立於1951年，是印度第一間佛教大學，至今發展出豐富佛教研究專題，包含佛教與醫學、佛教與冥想、佛教徒對環境的態度、佛教與人權、佛教與生物倫理等，課程中也特別設計禪修，希望學生從日常生活中實踐佛法的教理。
「那爛陀大學有六百名學生，許多都是外籍生，在學成後向西方弘揚佛法，這個與星雲大師提倡的人間佛教理念不謀而合」，Dr. Rajesh Ranjan指出，透過現代化佛教推廣佛法，利用更多的語言來教育學生，並融入當地的文化生活，能得到很好成效。
他強調，「佛學研究應被納入所有高等教育機構的學科中」，因為佛學研究本身就是一門嚴格的跨領域學科，鼓勵學生發展哲學思考、決策技巧，同時提供年輕人對話、詮釋及分析的技能，協助他們投入當代社會，尤其在建立人與人之間的真正理解、減少摩擦上，發揮關鍵作用，而這也是現代佛學研究的責任。
