〔三好校園〕師生自助借書 閱讀看見未來
【人間社記者 陳淑貞 台中梧棲報導】 2020-02-10
  • 圖說:學生閱讀《人間福報》。 圖/中港中學提供

  • 圖說:中港中學圖書館主任何智隆(右)、服務組組長余曉菁(中)等人為師生打造優質閱讀空間。 人間社記者陳淑貞攝

  • 圖說:圖書館主任何智隆示範操作自助還書機。 人間社記者陳淑貞攝

  • 圖說:老師吳佳霖(中)帶領學生閱讀《人間福報》。 圖/中港中學提供

  • 圖說:中港中學圖書館外觀。 圖/中港中學提供

台中市中港高級中學有一座4層樓高、獨特方舟造型的圖書館,師生利用APP行動裝置可以自助借書,並連結《人間福報》等資源,讓圖書館成為不斷成長的有機體,學生因透過閱讀《福報》而逆轉勝,看見未來。

位於台中市梧棲區的中港中學,民國83年創校,是一所社區型的完全中學。學校原本只有一間簡易的圖書室,是以舊教室改建而成,後來經過校方多方奔走,才在民國105年完成獨特方舟造型的圖書館。

3年多來,在圖書館主任何智隆的擘畫帶領下,不但提供全校師生優良的閱讀環境,同時也成立社區共讀站,為鄰近社區帶來豐盈的精神糧食。

一、圖書館是不斷成長的有機體
被學生暱稱為「館長」的圖書館主任何智隆說:「圖書館是不斷成長的有機體,必須與時俱進,以滾動式不斷修正、前進!」因此,圖書館除了供教師帶領學生閱讀教學之外,並規劃主題書展區、討論室、休閒閱讀區、閱讀走廊、資訊教室與多功能會議室等。

此外,圖書館也引進無線射頻,師生可利用APP行動裝置及「無人」還書機等最新技術,完成自助借還書手續,更連結誠品文化及《人間福報》等資源,舉辦各項活動及競賽,讓學生喜歡閱讀、熱愛閱讀、擁抱悅讀。

二、飢餓行銷 提升閱讀興趣
何智隆指出,讀報可以提升閱讀力與思考力,刺激學生思辨探究能力,而《人間福報》的任何一個版面、任何一段話,都可作為讀報教材,因此館方推出《人間福報》有獎徵答活動、每學期舉辦剪報比賽,以提升學生的閱報動力,增加閱讀興趣,強化閱讀深度。

讀者服務組組長余曉菁是國文老師,她說學校申請《人間福報》已有18次,本學期有39個班級申請,受惠學生1244人。余曉菁非常肯定每天能收到有溫度的《福報》,因為紙本閱讀較容易引導學生賞析文本中的文字邏輯與結構,為語文能力扎根。

為了不浪費寶貴的資源,學校採取「飢餓行銷」方式,讓老師自由申請,曾有老師因為自己的班級沒有申請到《福報》,只能請學生到隔壁班級借閱;也有理化老師上課時,學生提問「以核養綠」等議題,老師會先引導學生看《福報》再進行討論。

三、班級經營靠《福報》逆轉勝
教師吳佳霖表示,學校高中部向來有「悅讀.閱讀」活動,她擔任班際閱讀發表評審時,很驚豔國中部升上高中部學生的表現,在閱讀課程的訓練下,學生可以侃侃而談、提出正確見解。

吳佳霖回憶當年她臨危受命,接了一班原本師生關係不佳的班級導師,她透過讀報教育,帶領學生閱讀《人間福報》,逐步帶領孩子成長,漸漸地師生與家長間的關係變得融洽,她非常感動《人間福報》為自己的班級經營帶來逆轉勝。

四、知識領航 看見未來
「閱讀就是力量!」圖書館主任何智隆說,一本書或一份《福報》,就像一艘船,可以帶領讀者從狹隘的地方,駛向廣闊無垠的海洋。因此中港中學的每一名新生,在剛踏入校園時,都要接受如何運用圖書館的教育課程,希望學生能夠親近圖書館,透過閱讀成為各領域的領航人。