〔三好校園〕大武國中推閱讀 會考作文創佳績
【人間社記者 張武吉 台東報導】 2020-01-23
  • 圖說:大武國中八年級生學晨讀時間,閱讀《人間福報》。 人間社記者張武吉攝

  • 圖說:大武國中教師陳姿羽(立者)指導學生晨讀。 人間社記者張武吉攝

  • 圖說:大武國中七年級同學晨讀《人間福報》。 人間社記者張武吉攝

  • 圖說:大武國中學生晨讀《人間福報》。 人間社記者張武吉攝

  • 圖說:大武國中每天早上有晨讀時間,搭配「閱讀九宮格」撰寫心得。 人間社記者張武吉攝

  • 圖說:大武國中學生閱讀《人間福報》後,以「閱讀九宮格」撰寫心得。 人間社記者張武吉攝

  • 圖說:大武國中學生晨讀情形。 人間社記者張武吉攝

  • 圖說:大武國中學生夜宿圖書館,各自帶著喜愛的書籍閱讀。 圖/大武國中教師陳姿羽提供

  • 圖說:日光寺雲水書車到大武國中服務。 圖/大武國中教師陳姿羽提供

  • 圖說:大武國中每週三下課時間,圖書館義工學生會推著「詩(師)書列車」在走廊來回穿梭供學生借閱。 圖/大武國中教師陳姿羽提供

多數學生來自弱勢家庭,卻有80%學生國中會考作文成績達四級分以上,甚至考上數理資優班,這是怎麼辦到的?台東縣大武國中校長許志民表示,這是學校推動閱讀教育的成果,期許將學校打造為南迴公路的閱讀燈塔。

位於南迴公路上的大武國中,距離台東市區約60公里,學生搭公車到最近的書局約需2小時。這所依山傍海的特偏學校,全校有10個班級、208名學生,其中約80%為原住民,以排灣族為主。

由於地理位置偏遠、交通不便,加上全校有96%學生屬於弱勢家庭,導致學習動機低落、自我學習能力不足,因此學校加強推動閱讀教育,以培養學生的閱讀與自學能力,再藉由跨領域閱讀教學,加強各科目間的橫向連結。

大武國中每天早上有固定的晨讀時間,藉由晨讀辦理心得寫作,每班有九篇文章傳閱,並搭配閱讀九宮格撰寫心得,每名學生可透過閱讀九宮格交流彼此的想法。

閱讀課是大武國中的正式課程,透過閱讀教師推薦的書籍,讓學生在「閱讀護照」中撰寫內容大綱、美詞佳句、心得感想等,以記錄學生們的閱讀足跡;教師們也會在批閱後會給予相對點數,並利用累積點數建立閱讀護照分級制度。

學校在每學期初會進行前一個學期的閱讀點數統計頒獎典禮,由校長頒發證書。獲得「閱讀博士」與「閱讀達人」證書的學生,會對同學進行閱讀問診,再交由「閱讀神人」進行文章修飾建議,藉由同儕的力量,提升學生的寫作能力。

一名九年級學生表示,從未想過自己會成為「閱讀神人」,他是從七年級起,發現閱讀護照很有趣,因此逐漸培養讀書興趣,從中發現更多知識與更多課外內容,於是就更用心寫心得,也不斷修正寫作技巧。

大武國中每週三下課時間,會由圖書館義工學生推著「詩(師)書列車」在走廊間來回穿梭,書車上的書籍、雜誌,都是由閱讀輔導教師精心挑選過的,內容多元,因此每週三下課時間,可以看到學生紛紛走出教室挑選書籍,成為大武國中的走廊風景。

此外,大武國中每年都會舉辦夜宿圖書館活動,結合閱讀行動載具,辦理AR觀星座說星語、VR英文學習、桌遊等融入課程的闖關活動,並讓學生帶著自己喜愛的書籍,在閱讀中伴著書香入夢。

台東日光寺的行動雲水書車,每個月也都會開到大武國中服務,讓學生有機會選讀多樣性、有趣的課外讀物,把智慧和光明帶給有緣人,力行讀好書、行三好。

大武國中校長許志民指出,學生透過閱讀,最明顯的是國中會考成績提升,有一名原住民女學生考出3A++和2A+的好成績,錄取台東女中首屆數理資優班,這名女學生平日就喜歡閱讀與分享。

此外,學校從103學年度至今,有80%的學生在國中會考作文成績達四級分以上,許志民希望透過閱讀教育,將大武國中打造為南迴公路的閱讀燈塔,期望透過閱讀燈塔點亮孩子們的瞳孔,讓他們拓展視野,活化素養,培養適應未來世界的關鍵能力。