【三好校園】新竹特殊教育學校觀念契合 三好品德潛移默化
【人間社記者 熊惠蘭 新竹報導】 2019-06-18
  • 圖說:標語宣導。 圖/國立新竹特殊教育學校提供

  • 圖說:晨間讀報。 圖/國立新竹特殊教育學校提供

  • 圖說:三好品格教育不僅可以深耕於校園文化,也能深入於家庭與社區之中,讓學生們都能快樂行三好。 圖/國立新竹特殊教育學校提供

  • 圖說:老師帶領學生「說好話」學習心得發表。 圖/國立新竹特殊教育學校提供

  • 圖說:藉由各項活動與學習,孩子們勇敢與人互動,表現好禮貌。 圖/國立新竹特殊教育學校提供

位於新竹縣竹北市的國立新竹特殊教育學校連續三年獲選第六屆、第七屆、第八屆「三好校園實踐學校」。竹特創校9年以來一直重視與推動品德教育,與「三好校園實踐學校」的核心觀念相契合,在全校師生多年的努力下,逐漸將「三好」品德運動潛移默化為校園文化。

學校課程中融入品格、道德及生命教育的理念,每年推出一則「三好校園」精神標語:「2016竹特三好,學校、家庭、社區齊步走」、「2017三好教育 深耕竹特」、「2018幸福竹特行三好 有品有才又有愛」,目前在校園內隨處可見學生間互助合作的場景,家長也給予好評,感謝學校用心推動「做好事、說好話、存好心」的三好運動融入學生日常生活。

為了營造學習環境,校長劉于菱帶領學務處、教務處和實輔組持續擴大與社區學校及其他機構合作,透過學校、家庭與社區三方合作,引導學生在學校中實踐品德行為,並將三好的理念帶回原生家庭與社區中,落實「幸福竹特行三好 有品有才又有愛」,提升行動力。

三好運動的推行,讓孩子們更有機會與鄰近學校有良善互動機會,不僅擴展學生各項社交技巧,也加深了社區鄰里對身心障礙學生的認識與接納度。劉校長進一步介紹說:「新竹特殊教育學校是一所尊重當地環境、人文、歷史而能與之共榮共生永續發展之校園」,因應新竹縣市地區特教學生的需求,發揮人性關懷、在實現教育機會均等的特教理念之下,規劃建立營造新竹地區身心障礙學生能得到更適性適所,具規模有特色的快樂學園。

「三好計畫要能成功實施,家長給予的支持與配合是很重要的環節」劉校長微笑表示,學期初校方透過親師大會向家長說明三好校園實施計畫內容,鼓勵家長能共同參與,提供寶貴意見,陪同孩子們實踐三好運動並延伸至家庭。

「身做好事,為社區做清潔服務」,校方定期安排工作隊至社區進行無償環境清潔服務,讓學生們回饋社區落實身做好事,得到不少學生的回響,「不一味倚靠社會的幫助,自己也可以發揮能力幫助他人!」孩子們從身做好事中得到很多自信心和成就感。

「口說好話 每月至少一句」,以當月核心主題規畫每月一句好話,印製於聯絡簿上,讓教師和家長可以利用時間帶領學生誦讀、書寫,加深印象,讓好話朗朗上口。透過校慶或洗車回饋、餐飲服務及園遊會等活動,孩子們和社區人士互動,表現好禮貌,達到預期成效。

「心存好心 看待生命」,訓育組長黃佩雯表示透過生命、性平、品德與法治教育等宣導活動,讓學生們學習用美麗善良的心去看待生命中的美好事物。

校長劉于菱指出,校方為讓所有活動能順利推展,透過包含行政人員、導師、家長共同成立品德推行委員會暨三好校園小組,在會議中討論並確認計畫所有活動的基本理念架構與執行方式。透過各種會議向全校教職同仁說明三好活動理念與內容,並請各班導師利用相關課程時間,協助學生認識學年度各項活動內容,善用相關技巧鼓勵與帶動學生參與各項活動,也邀請其他任課教師共同採取一致性的方式配合活動進行。

「三好校園實踐學校」選拔源於公益信託星雲大師教育基金,自2011年起不斷地將大師「三好、四給」人間佛教的理念傳播到各個校園,期能從學校的推廣讓學生把善美帶回家庭、社區,擴大影響力,為建立「五和」的祥和社會打下良好的基礎。