【三好校園】「大器中山 三好有品」 訪台北中山國中
【人間社記者 吳仕英 台北報導】 2018-12-14
  • 圖說:童軍在八里淨灘,做好事,以行動環保愛地球。 圖/中山國中提供

  • 圖說:可以培養團隊合作精神的戶外探索體驗活動。 圖/中山國中提供

  • 圖說:優良學生社區打掃,學習服務的精神。 圖/中山國中提供

  • 圖說:參加國際教育參訪團,到新加坡與當地學生進行國際交流,並擔任外國學生來訪的外交小尖兵等,充分展現才華,成為三好學生。 圖/中山國中提供

  • 圖說:中山國中校園門口,牆上的三好校園實踐學校徽章非常顯眼。 人間社記者吳仕英攝

  • 圖說:三好校園中山國中,好書戲劇分享。 圖/中山國中提供

  • 圖說:與「校長有約」聽學生的心聲,跟同學零距離。 圖/中山國中提供

連續三屆獲選三好校園實踐學校的台北中山國中,以「大器中山人」為辦學願景,在校長周婉玲及全校師生共同努力下,以全人教育深耕學生的品格力、知識力、閱讀力、思考力、創造力、移動力等人生關鍵素養,成為有品質、有品德、有品味的大器中山人,與「做好事」、「說好話」、「存好心」的三好精神相呼應。

一進入校園,就看見牆上貼滿了「三好校園實踐學校、閱讀磐石獎、台北市卓越科學教育情境體驗學校、台北市優質學校學生學習優質獎」等榮譽徽章,見證學校努力辦學的豐碩成果。

周婉玲表示,學校很重視「生活教育」,舉凡灑掃應對進退,待人接物、生活習慣、時間管理、自尊自信、自律自愛等,都透過日常生活點滴指導學生,期能培養「自律、自信、尊重、關懷」等能力,造就出「有品德」的中山學子。

校長認為,閱讀是一切學習的基本功,透過主動且廣泛的閱讀,「提升閱讀力」,可以厚植學生的思考力、學習力、語文力,以及情緒管理、溝通合作、問題解決等人生關鍵能力。

周婉玲進一步說明,為深耕學生閱讀能力,推出「每天晨讀十分鐘」、「班級讀書會」、「書衣設計」、「好書戲劇分享」;還有培養自主學習與表達力的「中山金綻TED」及領域學習成果展,培養團隊合作精神的戶外探索體驗活動,以及優良學生社區打掃、童軍服務學習。再如參加國際教育參訪團,到新加坡、日本與當地學生進行國際交流,並擔任外國學生來訪的外交小尖兵等,充分展現才華,成為三好學生。

「放大優點、縮小缺點、將功贖罪」,校長舉例,有一次學生犯了小錯,校長便請他將功贖罪,在歲末依專長辦一個活動,老師再從旁給予必要的協助。那位學生知道自己的能力被肯定,在團隊合作中也看到自己的優缺點,潛移默化中改正錯誤。這種教育方法,與佛光山所提倡的「集體創作、共同成就」精神不謀而合。

生教組長游承翰分享,學校很注重學生的「禮貌及誠實」。禮貌是做人的基礎,見面要「說好話」;同時要做一個誠實守信的人,誠於中、形於外,自然會心存善念。老師多以鼓勵代替責罵,家長也努力配合,親師生都會以學校為榮。校方不斷的讓同學有可以展現自己能力的舞台,只要有好的表現,就可以在朝會時表演給全校師生看,得到非常大的肯定與鼓勵。

周婉玲表示,學校目前有24個班,雖面臨少子化衝擊,卻能「逆轉勝」,創下連續六年新生額滿、連續四年新生第一波額滿的佳績,校方重視生活教育,成為典範學校,是主要原因。

優雅舒適的境教與師長們的用心經營,讓學生生活教育表現極佳,零中輟、零霸凌、零抽菸、零幫派、零性平事件,無論是在整潔、禮節、秩序、服裝、儀容方面,都表現得讓各界刮目相看!中山國中連續三屆獲選三好校園實踐學校,就是最佳典範。