「2010年福報教育帶領人培訓」提升品格 悅讀福報
【人間社記者李蓉芳 彰化報導】 2010-01-31
  • 圖說:劉秀勤老師以「找出我們的最愛」將實務經驗自然帶入課程中,學員們彷彿時光倒流,全成了小朋友。結果大家踴躍舉手,搶著發言,一發不可收拾。從這三堂課程中,學會運用讀書會的四層次,抓住核心價值來討論。 陳信綸攝

  • 圖說:人間佛教讀書會執行長覺培法師在「啟發思考的基本理論與精神態度」中指出,無論是文章、報導或圖片均可用四層次-聞、思、修、證來帶入,尤其第一層次必須仔細完成後,才能進入接下來的層次,盡量用提問方式來引導孩子,帶領人要有串場的功夫,回答整理必須清楚有輪廓。 陳信綸攝

  • 圖說:學員們上完理論課程後也分組練習,親身體驗如何成為一個讀報帶領人,由淺入深,設計提問,讓孩子透過讀報,增進閱讀、語文、思考、協調及表達的能力,養成自動自發看報的習慣。 攝

  • 圖說:學員們上完理論課程後也分組練習,親身體驗如何成為一個讀報帶領人,增進閱讀、語文、思考、協調及表達的能力,養成自動自發看報的習慣。 陳信綸攝

  • 圖說: 攝

  • 圖說: 陳信綸攝

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人間佛教讀書會於1月30日、31日在福山寺舉辦「2010年福報教育帶領人培訓」來自北、中、南、東近兩百位的三好媽媽、校園義工、在職或退休老師等,滿懷期待虔誠的心,前來取經。
  《人間福報》發行總編輯妙普法師表示,由校園到家園的「雙園福報教育計畫」實驗成果,告訴學員讀報方式可以是活潑的、多元的、生動有趣的,在沒有壓力的快樂中學習,增進閱讀能力。
  這次課程安排有「媒體的責任-人間福報與當代教育」,由《人間福報》總編輯呂幼綸講解,她表示,媒體的影響是無遠弗屆的,《人間福報》肩負著教化大眾的責任,承擔了提昇品德與改善社會的使命,將發揮守望、協調決策、教育、娛樂的正向功能。福報內容豐富多元,能淨化人心,非常適合讀報教育的推廣。陳玉霜老師帶領學員「快樂悅讀-團康認識福報」,大家學到許多帶動遊戲,上了一堂輕鬆的課,也瞭解藉由暖身遊戲,集中小朋友的注意力。
  人間佛教讀書會執行長覺培法師在「啟發思考的基本理論與精神態度」中指出,無論是文章、報導或圖片均可用四層次-聞、思、修、證來帶入,尤其第一層次必須仔細完成後,才能進入接下來的層次,盡量用提問方式來引導孩子,帶領人要有串場的功夫,回答整理必須清楚有輪廓。
  莊月香「我發現了什麼」、劉秀勤「找出我們的最愛」以及游阿品的「這個世界怎麼了」,三位老師將實務經驗自然帶入課程中,學員們彷彿時光倒流,全成了小朋友。從一張圖片的發現(聞),角色對換到小朋友(思),談到自身經驗(修),再和大家分享心得(證)。結果大家踴躍舉手,搶著發言,一發不可收拾。從這三堂課程中,學會運用讀書會的四層次,抓住核心價值來討論,並且綜合整理,將福報品格教育、生命教育、親子教育、社會教育、環保教育的功能發揮的淋漓盡致。
  學員們上完理論課程後也分組練習,親身體驗如何成為一個讀報帶領人,由淺入深,設計提問,讓孩子透過讀報,增進閱讀、語文、思考、協調及表達的能力,養成自動自發看報的習慣。
  最後由覺培法師提出四點注意事項,第一,帶領以學員為主;第二,提問的語意要準確;第三,預留五到十分鐘收尾統合整理;第四,塑造自己的風格。這兩天的課程中,學員們均受益良多,並承諾在2010年《人間福報》發行十周年之際,讓讀報推廣遍地開花。